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数学建模思想在小学数学教学中的运用

作者：苗彩华

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第10期

【内容摘要】在小学的教学过程中，数学是一门比较抽象的课程，因此，它也成为了教师教学的重点。怎样才能提高小学数学的教学效率和质量，是每一位小学数学教学教师重点关注的问题，而数学建模思想的应用，不仅能够将抽象的数学知识变得非常具体，还能提高学生对数学学习的兴趣。本文对数学建模思想在小学数学教学过程中的应用进行了分析，希望为教师以后的教学提供帮助。

【关键词】小学数学 数学建模思想 应用

在小学义务教育的过程中，数学学科是非常重要的组成部分，也是学生们必须要学习的一门课程。随着课程教育的不断改革，在《全日制义务教育教学课程标准》中提出了数学建模思想在小学数学中的重要作用，因此，教师在进行小学数学的教学时，一定要重视建模思想的渗透，促进和小学数学课程之间的联系。通过数学建模思想的应用，不仅能够提高学生独立思考的能力，还能加强学生将数学知识和现实生活联系在一起的能力，本文对数学建模思想在小学数学教学中的应用进行了分析。 一、数学建模思想的概述

所谓的数学建模思想，就是在数学教学的过程中利用建模来解决相关的问题，使抽象的数学知识通过模型变得更加生动，从而更加形象的展示在学生的面前。而且，还能将比较繁琐的问题变得简单化，加深学生对数学知识的理解程度，培养学生的解题方法和思路，使学生养成良好的思维能力和创新能力，为以后的数学学习奠定坚实的基础①。 二、数学建模思想在小学数学教学中的应用 1.提高学生的感知能力，渗透建模思想

在进行小学数学的教学时，要想充分利用建模思想，一定要对其有一定的感知能力，从而找到各个事物之间的关联，从而进行数学知识的建模。教师在教学过程中，一定要利用相关的条件，提高学生的感知能力，使学生对某种事物产生共性，奠定数学建模的基础。另外，教师还要注重新知识和旧知识的关联，利用旧知识为新知识做基础，从而减小数学知识的学习难度，加深学生的掌握程度。比如，教师在进行河北冀教版小学数学二年级上册《排列问题》的教学时，可以利用不同的建模思想来引导学生，比如对1、2、3这三个数字进行排列，或者是将三个同学按照不同的方法进行排列等。通过这种方式提高学生的感知能力，使学生找到模型中的共性，从而自己在学习过程中建立数学模型，提高数学学习的能力。