内容发布更新时间 : 2024/4/28 10:59:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
NO:( ) 教学时间： 月 日 四年级年级教研组
学习内容：1.古诗词三首(第一学时) 学习目标： 1．学习《独坐敬亭山》一诗的生字。 2．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 3．朗读诗歌、背诵诗歌。 学习重点： 1．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 2．朗读诗歌、背诵诗歌。 学习难点： 理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 学习方法：分析法 小组合作探究法 教具和学具：卡片 小黑板 学习过程： 一、谈话引入： 在以前的学习中，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所知道的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。首先我们一起了解本课的学习目标： 1．学习《独坐敬亭山》一诗的生字。 2．理解诗歌的意思，由诗句想象画面。 3．朗读诗歌、背诵诗歌。 问题探究： 活动一：比一比，看谁读得好！ 1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第．．．．．．教师指导过程 激发学生的学习欲望。 检测学生对古诗的积累情况。 通过了解诗人的生平，不但拓宽学生的知识面，还有助于学生理解古诗。 一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三 遍读熟古诗。） 2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加 ．．．．．．．．． 分） 活动二：比一比，看谁懂得多！ 1．轻声读课文，细心看插图，说说自己读懂了哪些词句？ ．．．． 体会到作者什么心情？ 教师的范读，培养2．组内讨论交流，确定一名发言人。 3．汇报展示。（可以汇报本组对一两个词的理解，也可以学生良好的语感。 ．．．．词语的理解为诗句说说文中一两句话的意思,还可以谈谈自己的真实感悟。） ．．．．．．．．学习做铺垫。 活动三：比一比，看谁演得像！ 1．默读课文，说说诗人给你留下了什么印象？猜猜他的神 ．．．．
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态、语言、感想，学学他的动作，试着演一演。（看看哪一组的诗句理解鼓励学生．．．．．语言最精彩，对话要丰富，表演要合情合理，惟妙惟肖！） 个性化的发言，培．．．．．．．．．．．．．．．．．．养学生的思维能2．小组内两人小组演一演，确定本组汇报人。汇报表演的力。 同学在小组内演一演，听听别人的意见。（其他同学可要当好一 名称职的“导演”和“参谋”哟！） 培养学生 的想象3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点．．．．．．．能力和语言表达能评！） 力。 ．活动四：比一比，看谁背得快！ 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得有滋有味，入情入境。） ．．．．．．．．2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 ．．3．汇报展示。 【能力提升】 同学们，下面的两条题目请任选一题做一做。 1．比一比，看谁阅历广！——收集一、两首李白的其它诗篇。 2．比一比，看谁写得妙！——根据诗歌描绘的情景，合理想象人物神情、动作、心里、语言等细节，体会诗人情感，写下来！（可选其中两个诗句展开具体描述） 布置作业： 预习作业：《望洞庭》 课后作业：背诵、默写《独坐敬亭山》 板书： ↗鸟飞云去 独坐敬亭山 ↘不厌敬亭山 我的收获： 自我反思：
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NO:( ) 教学时间：2017年 月 日 四年级年级教研组
主备人：张蔚 审核人：陈玲 陈玉元 张锦 学习内容：1.古诗词三首(第二学时) 学习目标： 1. 学习《望洞庭》。 2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3. 背诵诗歌、默写诗歌。 学习重点： 1. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 2. 背诵诗歌、默写诗歌。 学习难点： 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 学习方法： 合作探究法 教具和学具：小黑板 学习过程： 教师指导过程 一、复习导入。 巩固前面所1．背诵诗歌《独坐敬亭山》。 学内容。 2．师：李白笔下的敬亭山是这样的宁静，富有情趣，另外一个 诗人刘禹锡写的水又是怎样的？这节课我们一起学习《望洞庭》。 首先我们来看本课的学习目标： 1. 学习《望洞庭》。 2. 了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3. 背诵诗歌、默写诗歌。 注重培养中 年级学生的 二、问题探究： 识字学习。 活动一：比一比，看谁读得好！ 1．大声读古诗，要求读准字音和节奏。（至少读三遍：第一遍在培养和提高．．．．．．读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。） 学 生的自学2．小组汇报。（给朗读最大方、最响亮、最动情的小组加分） 能力。 ．．．．．．．．． 活动二：比一比，看谁画得像！ 诗句理解要1．默读课文，根据自己的理解，试着画一幅画。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．肯定学生个2．组内讨论交流，推选一两名画得好的同学。 性化的表达，3．汇报展示。（表演时当一名文明观众，表演后要积极点评）。 ．．．．．．．．培养他们的活动三：比一比，看谁背得快！ 思维能力。 1．自己练习背一背。（一边想象当时的情景一边背诵，要求背得由画面加深有滋有味，入情入境。） 学生对古诗．．．．．．．．活跃2．在组内背一背，并选择本组特有的背诵方式向全班汇报。 的理解，．．课堂氛围，注3．汇报展示。
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