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宿迁市洋河实验学校2013-2014学年度高一下学期期末调研测试语文试题

一、语言文字运用（10分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（2分） （ ） ．．．．A.磋商∕蹉跎 缄默∕隽语箴言 弱冠∕峨冠博带 ．．．．．．B.拜谒∕碣石 踱步∕度长絜大 稽首∕有案可稽 ．．．．．．C.媲美∕秕谷 炽热∕博闻强识 叨扰∕絮叨不已 ．．．．．．D.器械∕告诫 踬踣∕一抔黄土 睽异∕揆情度理 ．．．．．．

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分） （ ） ．．

A.电影《一九四二》让更喜欢津津乐道历史辉煌而不喜欢翻看沉重记忆的中国人在享受苦味的同时，去．．．．思考怎样避免灾难的再次发生。

B.目前私家车越来越多，而停车位却很有限，很多车主停车时往往捉襟见肘，有时甚至占用人行道，否．．．．则很难为爱车找到栖身之地。

C.快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法，看上去读得多读得快，但实际“上心”的并不多，长此．．以往，文化会变得浮泛和肤浅。 ．．

D.高尚的道德能够产生强大的感召力，身为人民公仆的领导干部应当是也必须是道德的楷模，这样才能

上行下效，促进社会和谐发展。 ．．．．

3.下列各句中．没有语病的一句是（2分） （ ） ．．A.新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识的原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处罚力度。

B.针对近期矿难频发，各地安监部门积极采取措施，不断强化机制建设，增强职工安全意识，提高职工在紧急情况下的自救和保护能力。

C.作为独领风骚的新兴媒体，微博积聚的大量人气自然成为商家青睐的营销对象，其营销优势使得诸多行业广泛使用微博来促销其产品。

D.在美国，官员财产申报已成惯例，美国政府认为进行申报的目的是旨在帮助各机构发现官员职责与其个人财产利益可能存在的利益冲突。

4.参照示例，从下列所给名人中任选两位进行仿写。要求：句式大体一致，语言生动形象。（4分） [示例]史铁生：窄小的轮椅上承载着抗击命运的力量。

[名人]屈原、莫言、袁隆平、罗阳、吴菊萍

⑵名人： ▲ 仿句： ▲ ▲ 二、文言知识积累与阅读（24分）

（一）

5.下列括号里对各句中加点词的解释，完全正确的一项是（3分） （ ▲ ） ．．．．A.立石于其墓之门，以旌其所为（表扬） 使来者读之，悲予志焉（悲痛，悲哀） ．．

闻大王有意督过之，脱身独去（过错，过失） 会使辙交驰，北邀当国者相见（掌管，主持） ．．B.旦日飨士卒，为击破沛公军（犒劳） 王无罪岁，斯天下之民至焉（年成，年景） ．．乃幽武置大窖中，绝不饮食（禁闭，囚禁） 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（急促地呼吸） ．．．C.虽臣虏之劳，不亏于此（奴隶） 念高危，则思谦冲以自牧（修养，约束） ．．．

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⑴名人： ▲ 仿句： ▲ ▲

初一交战，操军不利，引次江北（临时驻扎） 国无捐瘠者，以畜积多而备先具也（被抛弃） ．．D.王必无人，臣愿奉璧往使（果真，假使） 倚南窗以寄傲，审容膝之易安（清楚，明白） ．．君臣无事，可以尽豫游之乐（安乐，安逸） 臣之所好者，道也；进乎技矣（超过，超出） ．．6.下列句子中加点词，全都属于古今异义的一组（2分） （ ▲ ） ．．．．①一旦抵罪，或脱身以逃 ②厚赏不行，重罚不用，而民自治 ．．．．③匈奴使来，汉亦留之以相当 ④事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 ．．．．

⑤河伯始旋其面目，望洋向若而叹 ⑥以父母之遗体行殆，而死有余责 ．．．．⑦黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ⑧批大郤，导大窾，因其固然 ⑨僮仆欢迎，稚子候门 ．．．．．．A.①④⑤⑧ B.②③⑤⑨ C.①②⑥⑧ D.②④⑥⑦

（二）

阅读下面的文言文，完成7～9题。（7分）

相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美．

人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。．

赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归．璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。臣知欺大王之罪当诛，臣请就．汤镬！”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。

7.下列句子中加点词在文中的意义，解说不正确的一项是（2分） ．．．A.严大国之威以修敬也 严：尊重，敬畏 ．B.相如度秦王特以诈佯为予赵城 特：只，只是 ．C.舍相如广成传舍 舍：安置 ．D.故令人持璧归，间至赵矣 间：间道，小路 ．

8.以下句子分别编为四组，全部表现蔺相如“机智果断”的一组是（2分） ①璧有瑕，请指示王 ②怒发上冲冠

③持其璧睨柱，欲以击柱 ④大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷 ⑤使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡 ⑥臣请就汤镬 A.①②③ B.③④⑥ C.①⑤⑥ D.①③④ 9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） ．．．

A.蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无礼中，敏锐察觉到“秦王无意偿赵城”，于是，略施小计收回和氏璧，并趁势拿着璧倒退几步后立定，为下一步行动做准备。

B.蔺相如在对比中面责秦王无礼无信，并用自己与璧同归于尽的决心威胁对方；秦王见势不妙，做出同意割让十五座城邑给赵国的姿态，想另寻办法巧取豪夺。

2

C.蔺相如看出秦国君臣只是故作姿态，秦城实不可得，便使出缓兵之计，要求秦王“斋戒五日”、“设九宾于廷”；暗地里采取断然措施，派人将璧送回赵国。

D.蔺相如历数秦国背信弃义的史实，并明确告诉秦王，璧已送回赵国，自己已将生死置之度外；秦王见“空言求璧”的阴谋无法得逞，只得送出一个顺水人情。

（三）

10.阅读下面的文言语段，完成其后试题。（12分）

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。

（东晋·王嘉《拾遗记》，有删节）

把文中画线的句子及出自教材的句子翻译成现代汉语。 ⑴学无常师，负笈不远险阻。（3分）

▲ ▲

⑵门徒悦其勤学，更以净衣易之。（3分）

▲ ▲

⑶武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武牧羊》）（3分）

▲ ▲

⑷予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！（《指南录后序》）（3分）

▲ ▲ 三、古诗词鉴赏（8分）

11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

阮郎归?耒阳道中为张处父推官赋

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾。少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。

【注】①耒阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。②招魂，《楚辞》的名篇。③借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。

⑴上片营造了怎样的意境？请结合诗句作简要分析。（4分）

▲ ▲ ⑵下片通过哪两种手法描绘了一个什么样的诗人形象？（4分）

▲ ▲ 四、名句名篇默写（8分）

12.补写岀下列名句名篇中的空缺部分。

⑴ ▲ ，来吾道夫先路！（屈原《离骚》） ⑵西当太白有鸟道， ▲ 。（李白《蜀道难》） ⑶ ▲ ，四弦一声如裂帛。（白居易《琵琶行》） ⑷ ▲ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） ⑸ ▲ ， ▲ ，固一世之雄也。（苏轼《赤壁赋》）

⑹杨意不逢， ▲ ；钟期相遇，奏流水以何惭？（王勃《滕王阁序》）

3

②

③

①

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”