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泽州二中高效课堂教学设计

年 级 设计时间 学习内容 高二 11.11 科 目 计划课时 语文 4 课 型 第几课时 新授 1 授课教师 授课时间 杨 瑾 11.16 《高祖本纪》 学习目标 1、结合预习情况，通读课文，理清结构。 2、研习文章1—4段，积累相关文言知识及文言现象。 研习文章1—4段，积累相关文言知识及文言现象。 学习重点 学习难点 研习文章1—4段，积累相关文言知识及文言现象。 一次备课 二次设计 一、导入 学生集体诵读刘邦的《大风歌》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！” 话说刘邦统一天下，衣锦还乡，和乡间子弟共歌一曲。这首诗豪放而有气势，从中我们看出了一个戎马一生、功成名就的英雄的豪情壮志。 今天，就让我们一起走进《高祖本纪》，更深入地了解高祖其人。 二、板书课题 三、出示目标 四、预习检查 教 材 分 析 与 导 学 1．字音 大泽之陂（ bēi ） 高祖常繇咸阳（ yáo ） 郦食其（ Lìyìjī ） 常从王媪、武负贳酒（ shì ） 高祖每酤留饮（ gū ） 酒雠数倍（ chóu ） 乃绐为谒曰“贺钱万”（ dài ） 高祖因狎侮诸客（ xiá ） 酒阑（ lán ） 轘辕（ Huányuán ） 黥布（qíng ） 轵道 （ zhǐ ） 乃以秦王属吏（ zhǔ） 玉卮（ zhī ） 荥阳（ Xíng ） 2、梳理情节 此过程重在检查学生的预习情况，字词是基础，如果预习不到位，教师要让学生多读几遍，以加强记忆。 用简要短语来概括刘邦一生事迹，并划分段落层次。 【明确】 第一部分（1-4）：刘邦姓氏、籍贯、家庭、出生以及做泗水亭长时候的事情。 第二部分（5-17）：刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。 第三部分（18-20）：刘邦称帝之后的情况。 五、教学过程 自学指导一：朗读课文1—4段，完成下列要求： 1、参照注释，疏通文意。 2、思考并讨论：

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（1）这四段主要记述了哪些情节？ 【明确】刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等。 （2）纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？ 【明确】流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。 （3）刘邦不持一钱，却诈称“贺万钱”反映刘邦性格中的什么特点？ 【明确】“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖相。 学生讨论时，引导他们注意课文右边的批注。 教 材 分 析 与 导 学 六、当堂训练 1.解释下列句中划线词语： 息大泽之陂 岸边 常繇咸阳 服役 已而有身 不久 善沛令 与……交好 意豁如也 心胸豁达 素易诸吏 看不起 狎侮 戏弄耍笑 绐为谒 欺骗 贳酒 赊欠 无所诎 理亏 酒雠数倍 卖 酒阑 结束 折券弃责 撕毁契据，抵消债务 愿季自爱 自己珍重 此非儿女子所知也 女子、小子 2．翻译： （1）仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。 高祖仁厚爱人，喜欢施舍，性情豁达。他平时就有远大的抱负，不愿做一般老百姓所从事的谋生职业。 （2）高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。 高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏，于是在进见的名帖上诈称“贺钱一万”，实际上他一个钱也没带。 （3）公始常欲奇此女，沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？ 你起初总是想让这个女儿出人头地，把他许配给个贵人。沛县县令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢？ 板书 设计 课后 反思 相信学生。 对于篇幅不长、难度不大的段落，尽量放手让学生自己疏通，要学会 设计人：杨 瑾 审定人：秦 艳