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八年级上册物理《密度》说课稿

八年级上册物理《密度》说课稿 （一）说教材 一、教材分析

密度这一节不仅是本的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。密度在力学中起着承上启下的作用。它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 二、目标分析： 1.知识与技能

(1)理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

(2)学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

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2.过程与方法

(1)经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。

(2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3.情感态度与价值观

(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 (2)鼓励学生积极参与探究活动。 三、教学重、难点

1.重点：密度概念的建立。 2.难点：密度概念与公式的理解。 四、教学方法

边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法 教学准备：天平和砝码三套、边长为1的正方体木块、铁块、铝块各一个，103、203、303的正方体木块。 (二)学情分析

学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力， (三)教法、学法

教法：实验法、讲解法等

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学法：合作探究法、归纳法等 (四)教学过程程设计 第一环节：引入，提出问题

问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗? 第二环节：实验探究，解决问题

1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2。请三个组的学生利用天平称出三种物质的质量。另外三个组的学生根据边长计算出这三个物体的体积。

2、引导学生根据测量结果分析得出:体积相同的不同物体，它们的质量是不相同的。

3、再出示体积为103、203、303的正方体木块，引导学生提出问题：如果体积增大到原的2倍，质量也会增加到原的2倍吗?同种物质的质量与体积成正比吗? (1)引导学生进行猜想，

(2)设计实验：教师引导学生讨论交流，设计实验步骤。 (3)实验验证：请各个组的学生合作实验进行探究，实验中同学们要认真观察思考，及时提出实验中不足和需要注意事项，并根据实验数据，在教材坐标图上描点。 (4) 归纳分析、得出结论：根据实验数据，学生自行讨论交流，教师引导，得出结论：同种物质的质量和体积成正

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