《中医基础理论》网络平台的制作与应用 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 23:09:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《中医基础理论》网络交流平台

制作与应用

摘要:通过《中医基础理论》网络交流平台,总共实现17个功能,其中包括授课教案、示范录像、实验教学、教学课件、学生交流空间、在线测试、学生课外科研专栏等。弥补理论授课的不足,突破时间、空间及专业、年级的限制,提供给学生更富的学习资源,更及时的交流平台,提高中医专业学生的理论学习水平,也为其他专业的学生了解中医提供一个平等交流的平台。 关键字:中医基础理论;网络交流;教学

目前,很多网络教育交流平台的建设目前仍处于初级阶段, 许多方面都都没有跟得上时代的需求,其最大致命的弱点, 就是失去了来源于各个不同方面的共同合作来共建优质学习资源。优质学习资源的根本就在于不同方面的优点联合, 这种联合才是网络教育交流平台建设的真正基础。本文介绍通过《中医基础理论》网络互动平台的建立,可以把动画、图片、图表、交流空间、测试系统等有机结合起来,一方面提高学生的学习效率和学习兴趣;另一方面有效的互动让不同年级、不同专业的学生都能参与到讨论中来,教师可加入到学生的讨论中,适时地加以引导,使得学生对学习内容的理解更加的多层次、多角度、多争论、多共鸣。

1 制作网络交流平台的前期准备

制作网络交流平台之前,必须先把整个平台的骨架的轮廓设计出来,把独特教学理念和想要实现的创新功能融入其中,配置相应的数据库和后台处理,在制作网络交流平台的过程中需要大量的资料,包括授课课件,实验视频,练习习题,教学大纲,素材图片

等,把各种资料收集完全,放在一个专门的文件夹里,分别分类命名,有利于后期的资料上传和校对。

2 《中医基础理论》网络交流平台的制作 2.1 理论教学的呈现

《中医基础理论》的理论教学内容比较枯燥无味,教学方式单一。通过平台的建设,创新性地结合了电脑编程,在线测试,科研课题以及跨学科知识,有利于促进教育工作者教学模式的改进和调动学生学习的积极性。利用现有多样的多媒体技术,使学生能更快,更深入的理解教学内容以及极大地扩展学生的视野。 2.1.1利用各种动态效果与课件的有机结合,使课件更具特色2.1.1.1 触发器的使用

触发器的使用就直接克服了ppt一个比较明显的缺点,就是只能按照一定的顺序来展示教学内容。利用触发器,我们可以在画面上任意点击我们想要的内容,例如我们可以先看教学目的,再看教学对象,或者直接连接上一页。而不是跟以往的PPT一样,只能先展示A,然后才看到B这样的缺点。(图1)

图1 教学课件中的触发器

2.1.1.2利用VBA代码

利用VBA代码来制作选择题,可以在不退出全屏的情况下直接当场让学生做题,还可以即时检查答案是否正确。在目前的教学

PPT中,还是比较少见的。这是我们PPT的另一个创新点。(图2)

图2 教学课件中的VBA应用

2.1.1.3用表格处理数据

利用学生的课堂上的数据,即时生成图表。(图3)

图3教学课件中的表格处理数据应用

2.1.2完善在线测试系统,加大对学生的督促力度

在线测试系统分为两部分,一部分是预习习题,另一部分是课后练习。将测试习题与学生平时表现挂钩,作为学生平时成绩参考。设置测试系统的目的有以下3个:

1. 这是老师对学生的一种变相监督,不仅让学生课前能预习课本知识,对新知识有个大概的了解,更能启发学生对新知识的思考,更有目的性地去听课,并且加强课后的复习程度;

2. 同时,这也是对老师教学效果的一种反馈,习题让学生巩固了知识,也让老师了解自己教学内容存在着那些优势和不足,有利于以后教学工作的改进;

3. 习题不仅面向课本上的知识,更注重在生活中的应用和以后执业医师考试的考题方向,作为拓展学生知识面的一种手段,也是让学生更能适应各种执业医师考试的一种初步尝试;

2.1.3开设学生课外科研专栏,交流空间等,增加师生间的互动与交流

课外科研专栏和交流空间的开放,是针对一些成绩优秀,学有余力,对科学研究有着浓厚兴趣的学生。理论知识只有充分运用到实际科学研究和临床医疗中去,才是它的最大价值体现。引导学生参与科研,是对学生自身学习的知识的最大肯定,更能重点培养对科研有天赋和兴趣的学生,在学生中培养科研气氛。

2.2 实验教学的呈现

《中医基础理论》网络交流平台的实验教学是重点内容,其中包括实验课件,实验录像,实验指导以及习题,而且还创建学生课外创新实验的申请和展示,实验设备、仪器、药品等目录,初步实现实验教学的数字化管理。

2.2.1 静态教学与动态教学结合,进一步提升教学效率 学生可以通过网络平台上查阅到实验教材内容和实验指导,并通过实验录像,理解每一个实验步骤的操作方法和注意事项,充分了解实验原理,为以后实验课的顺利开展和规范学生操作都是非常重要的。

2.2.2 实验习题的设立,有助于学生对实验的了解

在实验教学中插入实验习题,有利于学生系统地认识实验的流程和对应的知识,为以后创新性实验的开展夯实理论基础和开拓多种实验思路。

2.2.3 提供各种设备,仪器,药品目录,便于老师和学生获取

实验室的详细情况。

实验室配备许多设备,仪器,药品,通过网络平台把目录展示给老师和学生,一方面方便老师时刻了解实验室的具体情况,从而更好地管理实验室;另一方面,学生可以通过目录查询到自己所需要的各种器材,方便自身利用实验室的 各种资源,设计好实验计划,进行创新性实验,同时还可以让学生有充分的时间了解各种实验设备,仪器,药品的相关知识。