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人教版小学语文二年级上册

21《从现在开始》第二课时教案设计

燕山二小 袁媛

教材分析：

《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话.文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护.和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中. 学情分析：

二年级的孩子对小动物很感兴趣，童话体裁的故事更是吸引他们.课文想要告诉我们，要学会尊重他人才能被大家接受，实现和谐相处.本课尝试通过现场模拟、表演及联系、调动学生生活经验的方式，引导孩子们感悟文本内涵.文中有很多好词，教师有必要引导孩子们在理解的基础上进行积累.我试着通过创造情境、引导展开想象等方式，帮助孩子理解词语意思并学会在恰当的语境中迁移运用.我认为后一种能力对于孩子来说更为重要. 教案目标：

1．认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美.

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感.

3．懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会. 教案重点、难点：

重点：在语言环境中理解词语.

鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词意是突破方法. 难点：理解、内化猴子当选的原因.

教案准备：多媒体课件、动物贴图、生字卡片 教案过程： 一、 质疑课题，营造阅读期待. 板书课题，生齐读.提出质疑. 二、导读狮子大王的决定 1、 理解“万兽之王” 师：原来，美丽的动物王国发生了一件大家都很关心的事.这源于万兽之王狮子的一项命令.你能告诉我什么是万兽之王吗？ 生：略. 2、 读出狮子的命令语气. 生齐读. CAI出示：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期.谁做得最好，谁就是森林里的新首领.” 引导语：对呀，狮子大王，所有的动物（咱们大家）都得——听你的.真威风！现在就请万兽之王来发布命令吧！ 评价语1：这是一只温柔的狮子.我们还是请威风的狮子大王来宣布这项命令吧！ 评价与2：到底是万兽之王，多神气多威风！ 3、 随文识字，认读“轮流”. 在咱们班上，都轮流做过哪些事呢？ 括词：轮胎 车轮 三、自由读文，整体感知 1、自由读2-5自然段，整体感知文本 过渡语 ：接下来谁上任了呢？谁又当选为新的大王呢？赶紧打开课文第96页，读读第2—5自然段，你一定会被这个故事深深吸引住.好，请拿好书，开始读吧. 2、 生交流反馈，师根据汇报板贴动物图 猫头鹰 袋鼠猴子 （可爱的）小动物们 ★方法指导 3、指导学习第二自然段，感受猫头鹰的无理、霸道，以评促读 过渡语：猫头鹰和袋鼠是怎样当大王的？我们一起来看看. 1）指名读第2自然段. CAI出示：他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜. 师：他要求大家怎样做？ 相机板书：白天休息 夜里做事 a 神气的原因. 生用上“因为所以”说“他想到自己成了‘万兽之王’，所以神气极了！” 引导语：猫头鹰大王为什么这么神气啊？ b神气的表现 评价语：你说出了他神气的原因.那他有怎样神气的表情或是动作呢？ 预设：如果生说不出，或是读不出神气极了的语气. 评价语： 你都神气得胡子都翘起来了！ 对啊，猫头鹰现在可是万兽之王！多神气呀！你看他拍着胸脯，高高地坐在华丽的椅子上下令了——. 你瞧，这只猫头鹰大王都快从椅子上飞起来了！他还使劲拍打着胸脯命令道：—— c 关注感叹号 提升朗读 CAI出示：感叹号标红. 引导语：从这个标点符号你感觉到了什么？ （没有商量的余地） d 词语训练：----极了；情境中理解词语：议论纷纷、叫苦连天. 1）从“不得不 只好”感受猫头鹰的霸道 大王的命令你们可以不听吗？还从哪两个词语看出来？ CAI出示标红：不得不 只好 生读句子：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜. 2）理解“议论纷纷”“叫苦连天”，仿说“——极了” 引导语：你听出了——不情不愿的.听了猫头鹰大王的话，你想说些什么？ 生纷纷举手.这么多小动物都想说，那就先互相说一说吧. 刚刚大家你一言我一语都说开了，这就叫——CAI出示：议论纷纷. （按顺序不对 争先恐后）. 引导语：小兔子你眼睛红红的，这是为什么呀？ 小猪在哪儿，我想听听你的意见. 好久没听到你香甜的呼噜声了！ 小熊，你的黑眼圈更严重了！ 你觉得这个猫头鹰大王怎么样啊？ 勉强大家做一些不喜欢的事，你想把哪个词语送给他？霸道！ 真不是一般的霸道，简直——霸道极了！同意的一起说.（巩固该形式词语用法） 看你皱着眉咬着嘴唇的样子，真是（痛苦极了/难过极了）. 看来这样痛苦的日子，大家都实在忍受不了了，互相抱怨个不停.用文中的一个词来说就是：生： 叫苦连天. 相机板贴词卡. 指名用“叫苦连天”说话.（拓展运用） 引导语：你有过这样的感受吗？跟大家说一说. 3）生齐读该段话. 引导语：（大家的痛苦可是一点都不亚于你啊！）可怜的动物们，让我们再次倾诉痛苦吧！ ★方法迁移 3、学习第三自然段，感受袋鼠的做法. 1）生齐声读第三自然段. 过渡语：就这样一天又一天，好不容易熬过了一个星期—— CAI出示：第二个星期，轮到袋鼠上任了.他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头.可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领. 2）理解“直” 感受动物们的抗拒 a CAI出示字典上关于“直”的几种解释.生选择. b 从这个“直摇头”你感受到了什么？ （小动物们的抗拒） 3）结合插图 想象“跳得辛苦” 积累词语 一天又一天，小动物跳得——（ 气喘吁吁、汗流颊背、腰酸背痛） 预设：如果.... 引导语：看公鸡朋友满头大汗的样子，你都跳得——// 小兔子，你都一瘸一拐了，跳得——//有些笨重的小熊呼吸不均匀了，跳得——上气不接下气…….. ★感悟提升： 4、学习第四自然段，以颁奖的形式感悟、内化猴子当选的原因 过渡语：大家不要太难过了，因为又有新的大王上任了.他就是喜欢在树上抓着藤条（生：荡来荡去）的猴子. （CAI出示吊在树上的猴子的图片） 师引读：谁知—— 过渡语：袋鼠大王让你们吃尽了苦头，新的猴子大王会怎样呢，大家都非常担心，谁知，（生接读） CAI出示：小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己