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2019年人教版三年级下册语文课程说明书

学校：景贤小学 年级：三年级 时间：.03.03 教师：杨侃

课程名称：小学语文 课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级下册 课 时 数：112-120课时 适用年级：小学三年级 课程目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

课程内容

单元 序号 单元 主题 训练 重点 学习目标 课文 题目 课时 安排 一 感受大自然的美好 通过朗读感受家乡和大自然景物的美好 1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）；2、正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。 1 燕子 2 古诗两首 3 荷花 4* 珍珠泉 语文园地一 14课时 二 爱护周围环境 三 1、认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两 组句子的比较； 2、体会关键词语的作用，如《燕子专列》 中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句在情感子，如《一个小村庄的故事》练习三。 三、教学措施 上受到 1、教学时注意：《翠鸟》描写准确生动，熏陶和涉及到人们对待鸟类的正确态度； 《燕子专列》内容感人，可以与当前感染。 2、的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等； 3、《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展； 4、“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。 1、认识16个生字，会写36个字； 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树 语文园地二 14课时 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 12* 想别人没想到的 语文园地三 14课时 2、强调通过查字典和联系课文理解关键 受到科词语，如“亡”和“牢”的意思； 3、收集资料（寓言故事）；积累喜欢的怎样看问学的思词语；、 题、怎样想想方法 4、抄写和背诵意思深刻的句子。“口语问题 的教育 交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。 5、“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。 四 丰富多彩的儿童生活 分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐 1、会 1、认识2个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢； 2、体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料； 3、加强写话练习，由读到写。“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问； 4、“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感； 5、“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。 1、认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句； 2、联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解； 3、表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。 4、《教师教学用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》《母亲的工资》）可以配合课文的学习。 5、“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。 6、读背古诗和展示台的内容还可以拓展。 13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 16* 绝招 语文园地四 14课时 五 可贵的亲情、友情 感受“爱与真情”，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。 17 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 20 妈妈的账单 语文园地五 14课时 六 神奇的科技世界 激发他1、认识27个生字，会写42个字；强调们对科默读课文，背诵相关部分； 2、关注表达特点；收集有关资料；质疑、学的兴交流，如网络的功能和上网收获等。教趣。 学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索 等； 3、提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重； 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人 语文园地六 14课时