内容发布更新时间 : 2024/11/18 14:54:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

报，看到祖国资源这么丰富，你想说点什么? 2．睁大眼睛“看”国情 (1)教师出示：我国几种自然资源居世界的位次 (2)看了这些数据后，你有什么想法? (3)让学生汇报收集其他方面的情况再进行汇报。 (4)同学们，从你们的汇报中和表中数据，你看出了什么?追问：为什么我国这些自然资源总量位居世界前列，而人均占有量位次却居世界后位呢? (5)以“我的一天”为题，请学生谈谈自己一天正常的生活所需的资源。追问：可这些资源目前一天的状况是怎样的? 3．各有高招巧安排 师：同学们通过比较、辩论，知道人口过多必然会造成资源的紧缺，再多的资源也会被消耗完，那么，行进中的人口列车该如何控制?我国是怎么做的呢? (1)读一读：出示教材中的材料或学生阅读书中的文字。 (2)写一写：鼓励学生为控制人口、合理利用资源写一条宣传标语。 (3)议一议：有人说，垃圾是放错了地方的资源。谈谈你的感想和体会。 (4)问一问：家乡有哪些自然资源?人们是怎样开发利用的? 4．小小手儿拉起来 (1)榜样引领： (2)自主设计：在我们的生活中，该怎么做呢?(学生畅谈自己的想法) 谈谈自己的想法 学生汇报收集其他方面的情况再进行汇报。 学生思考汇报 读一读 读一读 写一写 议一议 学生阅读教材中材料第51页内容，谈谈“六个一”活动。 (3)教师提示：以“我的一天’’ 说说如何在日常生活中节约资源、保护资源、科学利用资源。 活“以节约纸张、保护森林”为题向全“以节约纸张、保护森林” 动校师生写一份倡议书。 拓展 板书设计 教学反思 为题向全校师生写一份倡议书。 我国的人口与资源

课时备课

第12周 第1课时 课题 壮丽多姿的山河 教学目标 1．情感目标：感受祖国河山的瑰丽多姿，增强热爱国土的 情感。 2．能力目标：了解我国的自然概况，能够说出主要的名山大河。 3、认知目标：知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山川和名胜古迹的国家。 重点难点 知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山川和名胜古迹的国家。 了解我国的自然概况，能够说出主要的名山大河。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 教学 评价 活动了解我国的名山大河。 了解我国的名山大河。 准备 活 动1．创设旅游情境 过 程 (1)创设情境，导人。 (2)板书课题：壮丽多姿的山河。 学生交流自己收集到 的家乡的山以及你所知道 2．攀登峻秀的高山 的名山和传说故事。 通过 交流 (1)出示(泰山、黄山、大兴安岭、组织讨论：名山的利与正确 珠穆朗玛峰、华山)并伴有解说。 弊。 认识 (2)学生交流自己收集到的家乡的 名山 山以及你所知道的名山和传说故事。 (3)组织讨论：名山的利与弊。 3．游览奔流的江河 (1)欣赏歌曲《长江之歌》。 (2)讨论：我们为什么要赞美长江?长江对人类作出了哪些贡献?为什么黄河被誉为“母亲河”? (3)京杭大运河为什么叫“人工运河”? (4)你还知道我国有哪些大江、大河? 4．放眼辽阔的草原 (1)出示 (跳蒙古舞、摔跤、赛马、剪羊毛……) (2)提问：知道我们来到了哪里吗? (3)说说你知道的草原。 (4)说说草原上别具一格的风土人情和民族文化。 (5)选择一首赞美草原的歌曲唱一唱。 5．欣赏秀丽的风景名胜 (1)请三名同学(模拟导游)向大家分别介绍西湖、九寨沟瀑布、桂林山水——象鼻山。 (2)在小组内交流收集的风景名胜有关图片和文字资料。 (3)各组派代表向大家展示相关图片。 6．谈谈旅游体会 7．实践活动 每人办一份“江山如此多娇”手抄报。 讨论：我们为什么要赞美长江?长江对人类作出了哪些贡献?为什么黄河被誉为“母亲河”? 思考汇报 说说草原上别具一格的风土人情和民族文化。 择一首赞美草原的歌曲唱一唱。 小组内交流收集的风景名胜有关图片和文字资料。 谈谈旅游体会 活每人办一份“江山如此多娇”手每人办一份“江山如此 动抄报。 多娇”手抄报。 拓 展 板壮丽多姿的山河 书设计 教学反思 课时备课

第12周 课题 教学目标 第2课时 一方水土养一方人 1．情感目标：理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。 2．能力目标：了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 3．认知目标：了解不同民族的生活习惯和风土人情。 重点难点 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式 教学方法 教学过程 活动准备 活动过 1．找一找，他们的家在哪儿 (1)(出示几幅有代表性的各民族的小朋友的图片)让学生说说图片上的小朋友是哪 (2)(出示《中国地形图》)让学生帮小朋友找一找，他们各自的家在哪儿? 2．认识令人神往的青藏高原 观察法、比较法、讲授法 教师活动 学生活动 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响 教学 评价 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响 程 个民族的，他们的家在哪儿。