内容发布更新时间 : 2024/12/25 12:21:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
(5)教师总结： 活课外探究活动：①请家长或社区里的①请家长或社区里的人 动人评价自己的长处和短处。②观察周围的评价自己的长处和短拓展 人，看他们有哪些长处，把他们的长处记处。②观察周围的人，录下来。 看他们有哪些长处，把板书设计 教 学反思 他们的长处记录下来。 三人行，必有我师 制作内容及要求：在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。提示卡版面自己设计。 课时备课
第1周 课题 第二课时 学会宽容 教学目标 1．情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。 2．能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。 3．认知目标：学习宽以待人的基本要求。 重点难点 重点：学习宽以待人的基本要求。 难点：了解宽容对他人和自己产生的作用。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 活动准备 活动过程 教学 评价 收集到或发生在身边宽容别人的收集到或发生在身边故事。 宽容别人的故事。 (1)猜一猜：世界上最宽阔的是海洋， 比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是什么呢? (2)讨论：这句话是什么意思?你从中明讨论：这句话是什么白了什么? 意思?你从中明白了什么? 查查字典：我这么理解“宽容” 讨论交流：这样做就是宽容。 讨论交流：这样做就 (3)教师小结，板书：宽容 是宽容 在这一环节中，要让学生充分列举生活中宽容的事例，在事例中明白：宽容就是 2．我们做人要宽容 (1)出示《胡佛的故事》。 (2)思考： ①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。 ③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢? (3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? (4)出示《一位大学生的故事》(见后文参考资料)。 (5)讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样? ( (6)提问：从这两个故事中，你明白了什么?生活中，你有被人 宽容的经历吗?当时你的心情怎样? (7)小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。 3．我们要学会宽容 (1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。 (2)先小组讨论，然后全班交流。 (3)出示《一位父亲给儿子的信》。 (4)谈谈读后的体会。 (5)我来帮忙出主意。 想一想，如果你是小琴，你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢? (6)小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? ①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 ②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。 ③宽容就是忍让。 思考：①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样? ②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。 ③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢? 讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么? 讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样? 先小组讨论，然后全班交流。 小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗? ①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 对他人真诚的谅解，对他人发自内心的友善 在这一环节中，教师要善于引导学生进行换位思考，在各种角色体验中，真诚地感受到宽容别人的人心地坦荡，被人宽容的人，受到心灵的启迪 设计这一环节，主要是让学生谈谈自己在宽以待人时遇到的问题或困惑，如当自己一次次谅解对方时对方活动谅解别人时，你有过二难问题吗? 人的?在谅解别人时，你有拓过二难问题吗? 展 板学会宽容 书设计 教学反思 ②宽容就是明知他人却并不知悔改等 有缺点也不指出来。 ③宽容就是忍让。 生活中，你是怎样宽以待人的?在生活中，你是怎样宽以待 课时备课
第2周 第1课时 笑对成长中的烦恼 课题 1．情感目标：面对烦恼，养成良好的心态。 教学目标 2．能力目标：我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。 3．认知目标：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。 重点：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。 重点难点 难点：我们不但要面对烦恼，还要勇敢地战胜烦恼。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 活动准备 活动过程 学生活动 课前调查生活中成长的烦恼 教学 评价 课前调查生活中成长的烦恼 1．人人都会有烦恼 (1)出示：《狮子的故事(一天——我快痒死了)》 (2)这个故事主要讲了什么?(狮子和大象的烦恼)狮子和大象有什么烦恼呢? (3)小结，板书：烦恼 思考汇报 这一环节中，教师要让学生充分说出自己的烦恼，并且要真 (4)生活中，你有烦恼吗?你的烦恼是什么? (5)补充事例：《“机器人”的烦恼》《教师手记》 (6)读了这两个事例，想一想，你在生活中还有哪些烦恼? (7)你们想知道老师有烦恼吗?那就让我告诉你们吧! (8)学到这儿，你有什么体会呢? (9)师生共同小结，人人都会有烦恼。 2．微笑面对烦恼 (1)每个人都有自己的烦恼，面对这些烦恼，你有什么感受呢?你的心情怎样呢? (2)面对这些烦恼，你们是怎样对待的呢?结果怎样? (3)讨论交流：对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度?为什么? (4)让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧!课件出示《狮子的故事》后面的内容。 (5)看完了这个故事，你有什么想法? (6)小结，板书：微笑面对成长中的烦恼 3．我向烦恼来挑战 ． (1)出示《西门子的故事》。 (2)思考交流： ①女孩子一定比男孩子胆小吗?如果西门子的姐姐也敢于伸出棍子驱赶凶猛的雄鹅，情况会怎样呢? ②大家从西门子的故事中得到什么启示? (3)小结：在困难面前，你退，困难就进；你进，困难就退。正如一句名言中所说的一样：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。” (4)齐读郭小川的诗《向困难进军》。 (5)请你出出主意： ①教材中关于钱的故事。 ②你有过下面的这些烦恼吗?你是怎么做的? (6)讲讲班上同学或自己向困难挑实地讲出 生活中的 故事，说出 一开始学生在谈烦恼自己的心时，可能会局限于学习、里话。 生活中的一些小事，补充这一环节教师向事例主要是引起学生对成中，长中烦恼的回忆，进而使学生讲述讲的烦恼更具有广度和深自己的烦恼，不但让度 师生间有 一种亲切 感，而且也 让他们明 白小孩有 讨论交流：对于刚才小孩的烦的发言，你更欣赏谁的态恼。 度?为什么? 设计这一 环节，主要 是学生采 用合作、探 究的方式 自己得出 正确的答 案。 思考交流： ①女孩子一定比男孩 子胆小吗?如果西门子的 姐姐也敢于伸出棍子驱赶 凶猛的雄鹅，情况会怎样呢? ②大家从西门子的故事中得到什么启示?