内容发布更新时间 : 2024/10/29 1:24:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

优秀范文

《爸爸（妈妈），我爱你！》作后评讲教案

建湖县马庄小学 吴春荣

教学目标：

1、回顾习作要求，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

2、阅读教师批注的“边批”和“总批”，读懂老师提出的意见。

3、培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重点：

抓住人物的心理活动来反映人物情感的表达方式。

教学准备： 教学课件 学程预设：

一、仔细观察，引入课题。

结合幻灯片的内容，引导学生观察，说话，引出课堂教学内容。（结合康乃馨、文字、背景音乐明

确本次作文评讲的内容） 二、结合批阅，总体评价。

1、回顾习作要求：

⑴、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。

⑵、表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他（她）看。

⑶、按事情发展的顺序，把整个过程写下来。 ⑷、要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。 2、结合自我习作实践，你觉得习作要求中哪些内容值得注意的？

学生结合习作要求以及自己在作文完成中的经验，着重抓住写好人物的表情、动作、心理（教师根

据情况板书：仔细观察 心理活动）

3、总结本次习作的具体情况。

⑴、在选材方面，绝大部分同学都以老师布置的实践作业“对父母大声说出‘我爱你’”为内容，抓住事

件发展的过程进行重点描述。

具体的表现方法中，有许多同学采用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

语言的组织方面还存在着语意表达不清，前后搭配不当，语序混乱、模糊等不足。（师读总体情况）

⑵、组织一次“颁奖仪式”

最佳整洁奖 最佳语言表达奖 最佳人物表现奖 最佳心理刻画奖 优秀范文

陈蕾 姜倩倩 江文静 高嘉 秦琳 朱永 端端正正的字迹，让人看了真舒服！ 妈妈，您对我的爱如妈妈先是一愣，继而我回到家，第一时间白云般洁白，如清泉般甘眼圈有些微红，笑意爬上就给远在外地的爸爸打了甜，如秋风般清凉，如大了脸庞，眼睛里却有泪水一个电话。“喂，宝贝……”海般宽广，如老鹰护雏般在荡漾，仿佛一闭眼，眼电话那头立即传来了爸爸温暖……这一切都深深感泪就会流下来。妈妈努力亲切的话语。我对着电话动着我，我要大声告诉你不让泪水掉下来，摸了摸大声喊出“爸爸，我爱你”，“妈妈……我爱你！” 我的头说：“傻孩子！”然后电话似乎沉默了一下，但抱紧了我。我的泪水也终立刻又传出爸爸爽朗的笑于忍不住涌了出来。 声。我猜想：爸爸的笑是高兴，是激动，是欣慰，还是……我想一定是欣慰的笑，因为爸爸还夸我长大了呢！ ⑶、补充表扬其他没有在表中列出的优秀的学生作文名单

⑷、学习他人的长处。（结合文字书写和语言表达、人物表现、心理刻画三方面的文字材料，学生

朗读分析其语言的长处，借鉴他人经验。）

（其中朱永同学展示整篇文章，由“你能找出他在文章中的心理描写生动的文字吗？”引入下面环节）

三、佳作欣赏，讨论交流。 1、 出示佳作片段。

爸爸，我爱你

建湖县马庄小学六（5）班 朱永

前几天，我写了一首小诗，一首表达我对爸爸的爱的小诗。我把小诗偷偷写在日记本上，从来没有读给爸爸听过，“爸爸，我爱你”这句话，我深深地埋藏在心底。也许，老师最了解我的心思，竟然把

爱的表达当作一项作业布置给我们。

“爸爸，我爱你”我把这几个字一笔一划地写在纸条上，又折成很细很细的小条，紧紧地攥在手心里，怎么小小的纸条变得千斤重？怎么我和爸爸的距离只有几米，我却像绕着地球走了一圈？怎么世界

变得如此安静，只听见我的心“砰砰”乱跳。

爸……爸”，我舌头打结，想好的话也早已不翼而飞。爸爸抬头看了看我，眼睛里盛满了关切。我鼓

足勇气，把早已写好的纸条递了过去。

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是我眼花了吗？爸爸的眼里竟然有了盈盈的泪光？我从没见过爸爸的眼泪啊，只听姑姑说过，爸爸仅有一次流泪，还是在老太奶奶去世的时候。突然间，我很想给爸爸一个拥抱，可是我没有。 时间在流逝……爸爸不好意思地擦了擦泪水，轻轻地抚摸着我的头，说：“儿子，有你这句话就

够了！”他笑了，虽然眼里还闪着泪花，可笑得一脸阳光。 爸爸，我爱你！我要大声告诉你，我……爱……你！

2、请小作者范读作品。

在读的过程中，其他同学动笔找出小作者的心理描写的内容，并且划一划其他你认为写得好的句子、

片段等。

3、、探讨关于心理描写的写作方法。

请同学们比较下面一组话，说说哪段话更形象，生动

①“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

②我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（强调内心独白是常用的心理刻

画的手段之一，通常在刻画之前都要加上“心想”“心说”的词语。）

4、请同学们自由谈一谈，你还发现习作有哪些优点？好在哪里？（共同讨论，交流）

四、模拟修改，寻找不足。

1、出示典型问题习作，仔细阅读。

千锤百炼，方能成钢。好的文章是改出来的。

语段一：

放学了我心想不就是说一句我爱你嘛也没什么难的，到了家里我把作业写起来然后就出去玩了。

语段二：

到了家里，我看见忙碌一天的母亲回来了，从她脸上可以看出满脸的劳累和疲备，我飞快地走到房

间里，我把作业写完之后，我心想该怎么跟妈妈说呢？

语段三

做完作业，吃完了饭，我终于鼓足了勇气。我对正在洗碗的妈妈说：“妈妈，今天我要做一件我从没

做过的事，而且还要把它做好。”

就在这时，我鼓足了勇气，慢慢走到妈妈身边，刚要开口，嘴却不听使唤了，我知道那是不好意思，

于是又借故说吃完饭还没洗脸了。

我走到卫生间，看着在洗脸的妈妈，就在这千钧一发我终于开口说：“妈妈，我爱你。”我脸上露出了

笑脸，我很开心。