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上 海 中 医 药 大 学
迎评促建工作简报
第11期
迎评促建办公室编 2007年3月9日
本 期 内 容
? 我校召开2007年迎评促建工作领导小组工作会议 ? 构建创新人才培养课程体系，完善指导性教学计划 ? 2006年度上海中医药大学教学成果奖评选结果公布 ? 上海中医药大学第二届教学成果奖一等奖成果简介 ? 中药学院特色项目 ? 龙华临床医学院特色项目
我校召开2007年迎评促建工作领导小组工作会议
2007年3月6号上午，我校召开本年度年第一次迎评促建工作领导小组工作会议，会议由校党委谢建群书记主持，校迎评促建工作领导小组全体成员及评建办公室成员参加了本次会议。
在本次会议上，校评建办主任、校党委副书记何星海对我校06年评建的推进工作进行了总结，并制定了下阶段评建工作计划。
在过去一年里，学校于2006年4月召开了全校性的迎评促进动员大会，标志着我校评建工作正式启动。学校党政根据我校的实际，围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的”方针，重点在长效机制方面加大了建设力度，在基础性工作上狠抓规范，围绕教学质量的主要环节制订和完善各项规章制度，进一步规范了日常教学管理流程，使教学的规范性有极大的提升，促进了教学秩序的稳定；同时，为进一步体现自身办学特色和教学优势，我校始终将
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深化教学改革、提高教学质量作为评建工作的核心，通过一年的努力，广大教师参与各项教学改革和人才创业教育工程的热情极大提升。此外，学校还加大了课程教学内容改革、讨论教学模式改革、综合实验改革、双语及网络课程建设、临床实践改革质量保证等方面工作的建设力度，并取得了较好的效果。
同时，学校根据我校评建工作的进展情况，组织校内外专家进行了多次的专项和综合评估检查工作。何星海副书记对评估检查中还存在的问题进行了深入的分析，并把评估检查中专家提出的良好意见和建议作为下阶段评建工作中的重点。主要从以下几个方面开展工作：
1、进一步丰富教学成果转化为教学内容的形式，使科研更好的为本科教学服务；
2、加强青年教师的培养力度；
3、加大课程资源建设的力度，逐步使课程能满足创新人才培养的总体目标； 4、强化学生临床技能训练，规范教学查房； 5、进一步深入开展学院及教研室的规范化建设； 6、加强各教学环节的质量控制，确保教学正常秩序；
7、深入检查学生试卷、实验报告、及毕业论文设计等重要的资料； 8、开展教师培训，提高教师课堂教学水平。
会上，发展所周敦华所长介绍了我校特色报告，并进行了深入的讨论。迎评促建工作领导小组顾问严世芸教授介绍了全国医学院校评估的总体情况。
最后校党委谢建群书记强调：本科教学工作水平评估是我校2007工作的重中之重，现在距6月份教育部本科教学工作水平评估专家进校只要3个多月，时间非常紧迫。虽然自2006年4月举行“迎评促建”动员大会以来做了大量的准备工作，但我们还要看到本科教学过程中还存在需要进一步完善的地方，全校各部门要持之以恒，坚持不懈，努力建立长效机制。现在大家还要提高认识、统一思想，按照2007年上半年工作计划的时间节点和工作任务，扎实做好迎评准备工作，最终实现评建工作目标。
构建创新人才培养课程体系，完善指导性教学计划
为了加快我校中医创新人才培养平台建设，提高我校人才培养质量，本着“局部调整，整体稳定”原则与 “加强中医经典类课程教学，强化实践教学，增加
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任意选修课比例”的指导思路，我校教学职能部门组织人力、物力，对我校2006级本科各专业指导性教学计划进行了修订和完善，该项工作日前圆满结束。
综观本次修订工作，主要体现出以下几个特点。 1、更加适应学生个性化发展需求
坚持“以学生为本”的办学理念，为增加学生学习安排的自主性，优化了必修课、选修课结构，如控制必修课学分，减少限选课学分，增加任选课学分。任选课学分五年制及七年制各专业不低于30学分，四年制各专业不低于20学分。
2、强化中医传统类课程教学
按中医经典课程三段式教学模式优化课程结构，在原经典课程基础上加入了“中医经典导读”课程，“针灸学”课程由原限选专业课变为必修专业课；同时，为加强人文艺术素质教育，将“中国医学史”由限选专业基础课变更为必修专业基础课，并将“艺术类限选课”安排进入各专业教学计划。
3、强化实践教学
通过将原小学期实践安排更加细化及加强考核，以进一步加强学生实践技能操作水平。如：原“中药房实践”4学分细化为“中药房实践”（2学分）＋“中药饮片识别考试”（1学分）＋“中药理论知识临床应用考试”（1学分）；以训练为主的必修课安排至小学期，强化学生操作技能培训，如“推拿手法（二）”变为“推拿手法实践”。
此外，本次教学计划修订还在原有“基本要求”中增加了素质教育相关考核要求，在“考核及学位授予”中明确了对大学英语四、六级考试合格的要求，各新办专业（方向）根据专家意见也对原教学计划进行了个别调整。至此，经过修订、完善后的我校本科各专业培养计划更趋合理，从而为我校中医创新人才培养工作提供了制度保障。
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2006年度上海中医药大学教学成果奖评选结果公布
为了贯彻落实教育部2005年1号文件和《上海实施科教兴市战略行动纲要》的有关精神，探索解决中医药高等教育改革和发展中出现实际问题的相关措施，充分调动广大教师和教学管理工作者从事教育科学研究的积极性和创造性，进一步深化我校教学改革，我校于2006年11月开展了“2006年度上海中医药大学教学成果奖”的评选活动。根据《上海中医药大学教学成果奖评选奖励办法》，经学校教学成果奖评审委员会评审表决，各奖项评选结果日前公布。《医古文精品课程》、《上海市精品课程<内经选读>》、《方剂学精品课程的教学改革研究》、《中医学专业七年制临床实践环节教学改革》等4项教学成果获一等奖，《探究式三维教学模式在针灸理论教学中的应用》等6项教学成果获二等奖，《中医药实验教学体系建设》等15项教学成果获三等奖。
本届教学成果奖主要奖励2004年9月以来在教学工作（含教学研究、教学管理和教学辅助）中做出突出贡献、取得显著成果的教学团队和个人。申报成果涉及基础医学院等11个学院、部和中心，成果内容涉及教学体系、内容、方法手段等方面，成果类型涵盖课件、教材、实验室、实习基地建设成果等种类，突出了教学改革的整体性、综合性和应用性，是全校广大教师近年来刻苦钻研业务的结果，更是包含了相关教师所在团队的集体智慧。
此次评选获奖成果在学术水平上较以往有了明显提高，成果的取得得益于我校长期以来着力深化教学改革，积极扶持各级各类课程建设项目等工作。截止目前，我校在建校级课程建设共计98项。最近我校又有《<中医内科学>实践环节教学改革》等8个项目喜被上海市教委确定为2006年度重点课程建设立项项目。此外，我校的《中医创新素质培养体系及保障系统建设的研究》和《针灸经典、临床、实验三位一体探究性教学模式研究》还被确定为2006年度上海市教育科学研究重点项目。与以往相比，在立项层次、项目数及资助额度等方面均有了显著提高。我校将以此次评选活动为契机，结合迎评促建工作，进一步总结各教学成果的成功经验，扩大教学成果奖影响的辐射范围，不断推进我校教学改革工作，逐步提高我校本科教学水平。
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上海中医药大学第二届教学成果奖一等奖成果简介
医古文精品课程 负责人：孙文钟
1、教材建设成果：六版教材获上海市科技进步三等奖、上海市高等院校优秀教材二等奖、上海中医药大学优秀教材一等奖，最新的七版教材获上海市优秀教材一等奖。同时孙文钟教授作为副主编参加编写全国规划教材《21世纪医古文》、教育部七年制教材《中医古汉语基础》，主编《中医古汉语基础教参》等，教材建设取得一系列成果。
2、教学实践成果：在教学实践中，根据不同的内容灵活采用多种教学方法：有时是传统的串讲，有时是活泼的课堂讨论；有时是教师主讲，有时是学生讲解，教师点评；既有教师的不时发问，也鼓励学生提出质疑；既未放弃传统的板书，又采用了新颖丰富的多媒体课件。除此之外我们还建立了《医古文》导读室进行实践教学，这在同行中是首创。同时改革考核办法，除了传统的书面闭卷考试，还实行书面开卷考试、写作论文、提供研究报告等多种形式。在网站上开设互动平台，留言簿师生问答等。
3、教师队伍建设：教研室订有中青年教师培养计划，采取各种措施，如加强集体备课，主任多听课，老教师与青年教师一对一帮教，鼓励中青年教师参加课堂教学竞赛，促使课堂教学质量得以不断提升。经过不断充实、提高，目前，教研室教师知识结构较为平衡、合理，学历层次为博士3名，硕士4名，学士2名。年龄结构基本上自40年代末、50年代、60年代、70年代、80年代依次递减，趋于年轻。
4、主要参阅文献：著作：《高级教参——医古文》，段逸山主编，中国中医药出版社，2002。《实用医古文》，段逸山、孙文钟编著，上海科技文献出版社，1997。《中医古籍训诂研究》，钱超臣，贵州人民出版社，1988。《医古文基础》，刘振民等，复旦大学出版社，2004。论文：《新版〈医古文〉教材若干问题探讨》，沈澍农，南京中医药大学学报，2000（4）。《对编写〈医古文〉新版教材的几点思考》，孙文钟，《医古文知识》，2002（2）。《发挥医古文课的教化作用》，赖文，《第十五届医古文学术研讨会论文集》，2006.9。
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