内容发布更新时间 : 2024/6/27 4:45:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

八年级英语下册导学案

课题：Unit 1 What’s the matter?

Section A 1a-1c

第1单元第1课时 总课时：第1课时

主备人： 审核人：八年级英语备课组

班级：_________ 姓名：_________ 类别：_________

学习目标: 掌握身体部位名称；询问某人的健康问题。

学习重点：询问某人的健康问题： What’s the matter with…? 学习难点: 表达身体各部位的不适。 学习过程： 一、情景导入：

一起回忆并列出已学的与身体部位相关的词汇。

二、自主学习：

1. 预习P1生词，并完成1a的图片匹配题。 2. 写出下列单词或句子：

感冒 胃痛 背痛 喉咙痛 怎么了？

三、合作探究：

1.观察P1图片中的五位同学分别是身体哪个部位不舒服，请尝试用英文表达他们的病症。

2.听录音，完成1b，匹配图片与名字。

3.用图片里的材料，根据1c与你的搭档练习如何询问以及描述身体的不适。 e.g.: ---What’s the matter with …? ---He/ She has a ….

四、拓展提升：

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八年级英语下册导学案

★身体部位疼痛的表示方法：

1. 用身体部位的名词+名词ache(疼痛)构成一个单词： e.g.: stomach(胃部)+ ache= stomachache(胃痛) 头痛 牙痛 背痛

2. 用形容词sore(疼痛的) 后接身体部位： e.g.: throat(喉咙)→sore throat(喉咙痛)

背痛 眼睛痛 腿痛

五、当堂检测：

1. A man has two (foot). 2. I have a (tooth) because there is a cavity(洞) in one of my (tooth). 3. He has a stomachache.(对划线部分提问) ? 4. He has a sore back. (改为一般疑问句) he a sore back? 5. 翻译： 我昨天吃了太多的面包。 I bread yesterday. 六、课堂小结：本节课我学会了什么？

_____________________________________________________ 七、布置作业：

对表示身体部位的词汇以及身体不适的表达方式进行小结并记忆。

八、课后反思：通过这节课的学习，你还有哪些不懂的地方吗？

________________________________________________________ _________

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八年级英语下册导学案

课题：Unit 1 What’s the matter?

Section A 2a-2d

第1单元第2课时 总课时：第2课时 主备人： 审核人：八年级英语备课组 班级：_________ 姓名：_________ 类别：_________

学习目标: 针对他人的问题给出建议。

学习重点：建议的表达： You need to…/ should…/…

学习难点: 情态动词的使用: should, must, have to, shouldn’t,… 学习过程：

一、情景导入：游戏：老师说出身体部位单词，同学们指向相应的部位。 二、自主学习：

1.预习P2生词，写出下列短语：

割伤我自己 躺下休息 加蜂蜜的热茶 量体温 发烧 用同一种方式 2.听录音，完成2a的图片标序题。

3.再听一遍录音材料，完成2b部分的搭配题，将问题与建议搭配起来。

三、合作探究：

1.用2b部分的材料，与你的搭档组建自己的对话，描述身体的不适以及给出建议。2.听2d 部分的录音，回答以下三个问题：

①What’s wrong with Lisa? ②Does Lisa have a fever? ③Why does Lisa feel bad?

四、拓展提升：

★表达身体疼痛或不舒服的结构： ① 某人+ have/ has + 病症：

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