中级综合Ⅱ.第10课《谁在安排你的生活》教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 23:48:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《发展汉语(第二版)·中级综合2 》 编著 武惠华

***********************************************************

第10课《谁在安排你的生活》教案

教学任务 一、字词准备 生词(49个) 语素:(2个)气、止 重点词语(11个) 难得、净、总得、共同、耗、往常、偶尔、起码、只管、花费、制止 二、语言点(5个) 1、多项状语(“从哪儿给你打来的”等) 2、多项定语(“和工作一点儿关系没有的新任务”等) 3、眼看(着) 4、??不Adj/V,Adj/V的是?? 5、V1/Adj1不得,V2/Adj2不得” 三、文化知识 1.一刹那 2.师弟 3.上线 4.发笑脸 5. 封掉 6. 一而再,再而三 7. 好说话 8. 口碑 9. 老好人 四、 听说训练(3项交际功能) 1、无奈的表达方式:不A不行啊/拿??没办法/不能不?啊 2. 排除的表达方式:除了?外,都?/先不说?? 3. 说明的表达方式3:之所以,是因为/由于?所以/因此?? 五、读写训练 使用给出的词语连词成句,写出一段叙事清楚的短文,字数要求至少在100~150字。 六、综合训练: 走出课堂,拓展学习 一、 本课共需6课时(3次课) 1

《发展汉语(第二版)·中级综合2 》 编著 武惠华

*********************************************************** 时间安排 二、课时分配 第一次课:检查学生完成第一课作业《走出课堂,拓展学习》的情况;字词准备;走进课文《谁在安排你的生活》前26个生词;学习语素“气”和“止”;走进课文《谁在安排你的生活》前半部分课文;综合注释1、2、3、4;综合练习1、2。 第二次课:走进课文《谁在安排你的生活》后23个生词和课文;综合注释5;综合练习3、4 第三次课:完成综合练习5~10,布置下次课的预习内容。 教学实施 第一次课(90分钟) 一、 检查学生完成第八课作业《走出课堂,拓展学习》的情况(20分钟) 1、请学生提交书面作业。 2、请3个学生用5分钟时间口述,每人从三个题目中选择一个: 1) 请介绍你了解到的少林寺和少林武术的情况。 2) 请介绍你了解到的李连杰的情况。 3) 请介绍你了解到的“壹基金”的最新情况。 二、导入新课(5分钟) 提问: 1. 你愿意接听一个陌生人打来的电话吗?为什么? 2. 朋友请你帮忙,你觉得为难时,你还愿意帮助他吗?为什么? 3.如果有人总是把他的苦恼告诉你,你该怎么办? 今天我们学习第十课《谁在安排你的生活》 。 板书:第十课:谁在安排你的生活 二、学习《谁在安排你的生活》里的前23个生词和两个语素(35分钟) 难得、包装、烦、摆脱、净、任务、婚礼、致辞、稿、总得、共同、揭、网络、牌子、化妆、打折、来回、耗、挑选、出门、往常、眼看、消极、心理、偶尔、于 (一)、分读生词:请学生依次读生词,每人读2个,老师注意学生发音中出现的问题。 (二)、领读生词:教师领读生词,注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 (三)、纠正发音:纠正带有共性的发音问题 (四)、理解生词: 1、利用图片或PPT,提示学生说出课文中的部分生词,如:包装、烦、婚礼、牌子、化妆等。 2

《发展汉语(第二版)·中级综合2 》 编著 武惠华

*********************************************************** 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词,如: 明天我要去参加“中国好声音”唱歌比赛!(难得) 怎么才能让他高兴起来?(旅游、摆脱) 唉,又失败了!怎么办呢?(总得) 这件事情都是你的功劳吧?(共同) 你买的手机怎么这么便宜?(打折) 去银行办完这件事情需要多长时间?(来回) 都八点了,他怎么还没来?(往常) 现在几点了?(眼看) 你们天天都吃法国大餐吗?(偶尔) ?? 3、学习语素“气”和“止”: 语素介绍: (1)“气”: 人的精神状态、作风、习气或气质。“气”前加上名词,可以构成“官气/孩子气/才气/流气/朝气/暮气/牛气/书生气/文气/志气”等,表示精神状态、作风、习气或气质的种类。“气”前加上形容词,可以构成“傲气/娇气/土气/大气/小气/怪气/秀气/老气/女气/傻气/俗气/洋气”等,表示精神状态、作风、习气或气质的特点等。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 (2)“止”:停止。“止”前面加上单音节动词构成新词,表示停止的方式或“让?停止”。例如:防止/废止/截止/禁止/劝止/制止/阻止等。“止”后面可以跟着名词,构成动宾结构的“止血”“止痛”“止步”等词语。“止”还出现在一些成语中,如“令行禁止”“适可而止”“树欲静而风不止”等。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 4、学习重点词语: (1)难得:adj.表示不常常(发生)。例如: ? 她的先生在国外工作,难得回家一趟。 ? 我会抓住这难得的发展机会。 ? 举办世界杯比赛对这个国家是一次难得的机会。 (2)净:adv.表示单纯而没有别的;只;老是。例如: ? 他坐不下来学习,一天到晚净往外跑了。 ? 这里住的净是南方人。 ? 他净说没用的话。 (3)总得:adv.表示事理上、情理上的必要;必须;一定要。例如: ? 你说话总得算话吧。 ? 这些老规矩总得变一变了。 ? 他们都送礼了,咱们总得办几桌结婚酒席吧。 (4) 共同:adv.大家一起(做)。例如: ? 大家共同努力,事情一定可以办好。 3

《发展汉语(第二版)·中级综合2 》 编著 武惠华

*********************************************************** ? 为保护好人类共同居住的地球,我们应该节约用水。 ? 这是我们共同商量的结果。 (5)耗:v.减损;消耗。例如: ? 别再耗时间等了,已经下班了。 ? 我在他家耗了两个小时,事情也没办成。 ? 咱们可耗不起那个时间。 (6)往常:n.过去的一般的日子。例如: ? 再来到这里一看,一切和往常一样。 ? 今年的春节一定比往常热闹。 ? 今天是他退休第一天,可他还像往常一样早早离开家门。 (7)偶尔:adv.有时候(发生的次数不多)。例如: ? 他老是关机,偶尔打通了,他也不接电话。 ? 他一直很严肃,偶尔才和朋友开个玩笑。 ? 他20岁以前的生活很顺利,只是偶尔遇到一些小麻烦。 5、词语练习 (1)做“综合练习”一、二。 三.学习课文《谁在安排你的生活》及注释1、2、3、4(25分钟) (一)朗读课文 请打开书第137页 ? 老师领读课文(从P137开始到P139正数第二段结束)2遍。 ? 请同学们自己读课文。 ? 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 (二)通过提问,帮助学生了解课文内容,要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子: 1. 星期天,“你”正打算做什么? 2. 这时发生了什么事情? 3. “你”愿意接电话吗?为什么接了电话又解释? 4. 是谁、为什么打来电话? 5. 长时间的通话是怎么结束的? 6. 第二个电话是谁打来的?他要做什么? 7.“你”答应他的要求了吗? 8.谁又“上线”了?他要做什么? 9.“你”想做什么?后来做了吗?为什么? 10. “你”又想起了什么事?去做了吗?花了多长时间完成的? 11. “你”做上面那些事情时心情怎么样? 12.“你”为什么不拒绝? 13. 忙了一天,“你”听CD了吗? 14.“你”这一天过得和想象的一样吗?为什么? 4

《发展汉语(第二版)·中级综合2 》 编著 武惠华

*********************************************************** (三)重点结构讲练 1、多项状语(“从哪儿给你打来的”等) 老师介绍多项状语(“从哪儿给你打来的”等),用多项状语(“从哪儿给你打来的” 等)进行操练,老师提问,学生回答: ? 她今天为什么打扮得这么漂亮?(出席婚礼、今晚、特意) ? 你和旅行团的朋友怎么会合?(明早七点、在机场、跟……) ? 他昨天怎么了?(昨晚、在二环附近、和一辆面包车、不小心) 请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。 2. 多项定语(“和工作一点儿关系没有的新任务”等) 老师介绍多项定语(“和工作一点儿关系没有的新任务”等),用多项定语(“和工 作一点儿关系没有的新任务”等)进行操练,老师提问,学生回答: ? 那是一件什么样的礼物?(朋友送的、很值钱的) ? 她想买哪儿的房子?(离……不远、靠近……的、高层) ? 他当时的职业是什么?(大学、艺术专业、副教授) 请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。 (3)眼看(着) 老师介绍“眼看(着)”的用法,用“眼看(着)”进行操练,老师提问,学生回 答: ? 你们的生意怎么样?(经济状况不好、越来越差) ? 那条大船怎么了?(出毛病、进水) ? 你父亲的病好些了吗?(想尽办法、衰弱) 请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。 (4)??不Adj/V,Adj/V的是?? 老师介绍“??不Adj/V,Adj/V的是??”的用法,用“??不Adj/V,Adj/V 的是??”进行操练,老师提问,学生回答: 请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。 ? 东西丢了你着急吗?(没时间再去买) ? 你得赶快找工作去!(不要紧、学会真本领) ? 你觉得减肥重要吗?(健康的生活方式) (四)理解课文脚注中的文化知识 1.一刹那 极短的时间。也可以说“刹那”。例如:为了这个冠军,他奋斗了10年,站在领奖台上的一刹那,他的心里激动极了。/刹那间,河水冲出了河道,淹没了整个村庄。 2.师弟 这里指在学校学习时年纪小或年级低的男性同学,女同学称为“师妹”;年纪大、5