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人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册
书法教案
（最新版）
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六年级第一学期书法教案
第一课 心字底 力字底
教学目标：
1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点，
2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。 3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。 教学重点、难点：
两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况 二、复习笔画： 复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。 学生在练习本上练习书写，个别学生板演 教师扼要讲书写要领。 三、讲授新课
（一）心字底 出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点 2、观察三个点的不同位置和不同写法
3、观察卧钩的形态，将起分为 4 部分：斜、平、翘、提
4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特 点。 5、教师边演示边讲解
6、学生练习，教师巡视指导。
7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。
8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。 9、学生练习，教师巡视指导。 10、根据情况，重点指导。
（二）力字底 出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。 1、搞清笔顺：横折钩，撇 2、仔细观察两笔的写法。 3、观察两笔间的关系。
4、学生练习，教师巡视指导
5、根据书写情况，教师有针对性的指导。
6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。 7、学生练习，教师巡视指导。
8、根据书写情况，有针对性的指导。
（三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。 四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第一课 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 务、男、劳、努 课时安排：1 课时 五、课后小结：
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第二课 走之旁 建字旁
教学目标：
1、学习走之旁和建字旁的写法，初步掌握这两种字旁的写法。
2、通过临写范字，初步认识以走之和建字做偏旁的合体字的结字过滤。 3、练习写这两种偏旁的合体字培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点、难点： 掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。 带有这两种偏旁的合体字的结体特点。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、导入新课： 简单说明学习写这两种偏旁字的重要意义及本节课的学习任务。 三、讲授新课
（一）学习走字旁：
1、学生观察书中已写成的走之旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字， 试分析。 走之旁：由点、横折折撇、平捺三笔组成，点的位置比右边部件最高点稍低，横折折撇在点下基本与点垂直，收笔时略向右收。平捺一笔一波三折，不可过直。 学生试写走之旁。 2、学生观察范字，分析走之旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。 被包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。 3、教师范写“进”，边做具体讲解指导。 4、学生练习“进、近、这、送”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。 （二）学习建字旁：
1、学生观察书中已写成的建字旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字， 试分析。 建字旁：由横折折撇、平捺两比组成。横画左伸盖住折折撇，起笔低于右边部件些。平捺从左上至右下，穿过撇，由轻渐重，顿笔，写出捺脚，托住上边部件。
2、学生观察范字，分析建字旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。 与走之旁差不多，被包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。 3、教师范写“建”，边做具体讲解指导。 4、学生练习“建、延、廷”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。 四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第二课 走之旁 建字旁 进 近 这 送 建 延 廷 课时安排：1 课时 五、课后小结：
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第三课 走字旁 口字旁
教学目标：
1、学习走字旁，口字旁的写法，掌握其书写特点。
2、学习写走字旁、口字旁的合体字，掌握这两种字旁与之搭配的部件，及结构安排上的一般规律。
3、培养学生观察和发现问题的能力。
教学重点、难点： 掌握两种偏旁与原独体字写法上的异同点，掌握其书写结构，两种字旁与其他部件配合的一般规律。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。 二、复习导入：复习捺和横折的写法。 三、讲授新课 （一）走字旁
1、出示范字“走”和“走字旁。学生观察，讨论比较两者异同。
2、教师小结书写“走字旁”的要点：将走字主体部分写在左半格中，捺放长， 伸入右半格，托起右边的部件。
3、学生讨论研究“走字旁”与右边部件搭配的一般规律。
4、教师演示“起”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。 5、学生练习“走字旁”的字，教师巡视指导，随时加以指正。 （二）口字旁
1、出示范字“口”与“口字旁”。学生观察，讨论比较两者异同。
2、教师小结书写“口字旁”的要点：字形明显小于右半部分，书写位置在左上格靠下部位。 3、学生讨论研究“口字旁”与右边部件搭配的一般规律。
4、教师演示“吗”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。 讨论：像“吗、叶”等字在合体字中部件“马”“十”与原独体字写法上是否有变化？为什么？ 教师小结：强调一个合体字是一个整体，在这个整体中，各个部件的写法都要服从整体的需要，因而不能各自独立，而必须相互配合，这样才能把整个合体字写好。
5、学生练习“口字旁”的字，着重体会这些字的结构安排。教师巡视指导，随时加以指正。 四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书：
第三课 走字旁 口字旁 起 赶 趁 越 吗 叶 吧 吹 课时安排：1 课时 五、课后小结：
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第四课 日字旁
教学目标：
1、学习日字旁的写法，掌握日字旁的书写特点。 2、学习写日字旁的合体字，掌握这类字的书写规律。 3、培养学生观察、比较能力和习惯。
教学重点、难点： 掌握日字旁写法和与其他部件配合的结构安排。 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 日字作为偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，这一节我们只研究日字在字左的。日字在左的合体字不下三四十个，而且多是常用字，我们有必要研究一下如何才能写好这类字。 三、讲授新课 1、出示“日”字，“日字旁”，学生观察，分析比较，讨论两者的异同。
2、教师小结：日字作为偏旁，自形变窄，与右部件搭配，书写位置略偏上些。 3、学生观察讨论，比较日字旁与其他部件的配合结构上的特点。
4、教师小结日字旁的字两部分间的关系及结构特点。日字旁的字均为左右结构的合体字，要使左右两部分自然合拢为一体，那么书写这两部分时，就要左半部让右，右半部让左，两部分相附相依才行，否则就会将一个合体字写得两部分分家，俨若两个字。 5、教师示范“明”，学生观察学习。
6、学生练习，教师巡视指导，随时加以指正。 四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。 板书： 第四课、日字旁 明 昨 晚 映 课时安排：1 课时 五、课后小结：
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