内容发布更新时间 : 2024/5/17 10:37:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第四单元 分数的意义和性质

第一课时 分数的意义

教学内容：

苏教版五年级数学下册第52页例1，练一练1、2，练习八1~4题。 教学目标：

知识与技能：使学生了解分数的产生，认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。

过程与方法：通过引导学生观察、操作、猜测、归纳、评价，使学生参与教学的全过程，培养学生探索意识和创新实践能力。

情感态度与价值观：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重点

理解和掌握分数的意义。 教学难点

认识分数单位以及对单位“1”的理解。 教学过程

一、复习旧知，寻找切入点

1、同学们，在三年级我们就学习过分数，你们还记得吗？

2、教师出示,这是什么数？你已经知道分数的哪些知识？

3、同学们了解的还真不少，我们对分数有了初步的认识，这节课我们继续学习分数的相关知识——分数的意义。（揭题）

二、合作交流，探究新知 1、感知单位“1”

那我们一起来看老师给的材料上的例题，用分数来表示每个图中涂色的部分，写好后再想想每个分数各表示什么？ （课件出示图片，巡视学生答题情况） 谁愿意和大家说说是怎样填写的？

1

学生边说，教师边板书分数

你们同意他的说法吗？看来同学们对以前所学的知识掌握的都很好。哪谁来

说说表示什么呢？ （板书：平均分）

表示什么呢？又表示什么呢？又表示什么呢？

你们看，这里的是把（6个圆 ）看作（一个整体），把它平均分成（3份），

涂色部分是其中的( 1份 ),也就是（ ）。

那么这些分数是把什么平均分后得到的呢？

第四幅图和前三幅图有什么不同的呢？和同桌说一说。 谁愿意和大家说一说？

你们看，一块饼是一个物体、长方形是一个图形、一米的线段是一个计量单位、由许多物体组成的一个整体，这些都可以用自然数1来表示，我们给它起个名字，叫作：单位“1”。（板书单位1）你们看这里的“1”，老师给它加了双引号，它可以表示（一个物体、一个计量单位、或由许多物体组成的一个整体），它和我们以前所学的1有什么不同呢？小组里交流一下。

谁能和大家说一说？（以前所学的1只能表示1个，现在学的1可以表示许多许多）

看来单位1很神奇，它可以表示一块饼、一个长方形、一个一米长的线段，还可以表示6个圆组成的一个整体，

8、那你认为它还可以表示什么？

同学们说的这么多，我们都可以用什么来表示？ 2、探究分数意义

看来单位1的本领可真大，那你能说说黑板上这些分数是把单位1平均分成几份，表示这样的几份呢？（板书：4份、8份、5份、3份）（1份、5份、3份、1份）

2

像这样的分数你能再说出一个吗？并能说出它是把单位1平均分成几份，表示其中的几份吗？（板书其中两个分数）

像4份、8份、5份、3份，我们能说的完吗？（用省略号表示） 我们可以用哪个词来概括一下呢？(板书：若干份)表示其中的多少份？我们可以用哪个词来表示？（板书：表示其中一份或几份的数，就叫作分数）

谁来说说什么是分数？那分数的分母和分子各表示什么？ 3、认识分数单位

同学们，我们这学期学过小数，小数有计数单位，那分数有计数单位吗？请同学们看老师发的那张打印的材料。

谁来给大家说说什么叫分数单位？（板书：分数单位） 那你们看，黑板上的这些分数的分数单位是什么呢？

请同学们观察一下这些分数和他们的分数单位，你有什么发现，在小组里说一说。

说说这些分数中有几个这样的分数单位？ 三、深化认识，巩固练习 过关练习 第一关

1、下面的分数表示图中的涂色部分是否正确。

( ) ( ) ( ) ( )

2、练习八第4题。 第二关

看打印纸上的练一练第1题，独立完成。 第三关

1、把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（ ），分数单位是（ ）。

3