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内容发布更新时间 : 2024/11/19 0:28:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019年九年级物理全册21.2电磁波的海洋教学设计新版新人教版

一、教材分析

电磁波是很抽象的,人们看不见、摸不到它。教科书通过演示实验“时断时续的电流能产生电磁波”,让学生感知电磁波的真是存在。电磁波的产生很复杂,教科书只讲到迅速变化的电流能产生电磁波。前面章节中讲了声波,所以教科书用水波、声波类比电磁波,使其形象化、更容易被学生理解。 二、教学目标 知识与技能:

1.了解电磁波的产生和传播。

2.知道光是电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度。 3.知道波长、频率和波速的关系 过程与方法:

通过实验使学生了解电磁波产生的条件。 情感·态度·价值观:

体验电磁波是一种真实存在的物质,感受电磁波对科技和生活的作用。 三、教学重难点 重点:

电磁波产生、传播、应用。 难点:

电磁波的产生条件。 四、教学手段

讲授、讨论、实验、归纳、对比 五、板书设计

第2节 电磁波的海洋

一、电磁波的产生

1.变化的电流能在周围产生电磁波 2.实质:电磁场能量由近及远的传播 二、电磁波的传播 1.电磁波可在真空中传播 2.波长、频率

3.真空中电磁波传播速度:c=3×108 m/s 三、电磁波的应用:微波炉、雷达等

六、教学过程

教学 环节 引入 新课 教师活动 利用对讲机和导航快速导入新课 师:XX同学,你拿到那本书了吗? 生:拿到了,我就在门外 师:好的,你进来吧 师:刚刚我利用对讲机与XX同学建立了联系,完成了信息的传递,我们再来看大屏幕,地面上的雷达可以对天空上的飞机和大海上的轮船进行导航,太空中的宇航员还可以把图像等信息传回地面。在上面的两个实例中,一个是利用对讲机通话,一个是卫星导航,它们在传递信息的方式上有什么特点呢? 进行新课 1. 电磁波是怎样产生的? 器材:各组两节干电池、长导线、收音机 师:我们一起来完成下一个小实验,请将收音机调到接收不到声音的波段,同时将导线的一端与电源的正极相连,另一端与电源的负极摩擦。同时思考三个问题: 问题(1):你听到到了什么?问题(2):此现象说明了什么? 问题(3):在你的生活中有没有类似的现象 生: (1):听到“咔咔”的响声 (2):说明时断时续的电流周围产生了电磁波 (3):例如:手机来电时,电脑前的扬声器和正在工作的收音机都会发生这种现象。 师:综合上面两个实验,给大家两个提示,然后根据提示信学生活动 说 明 有效激发学生学习本节的兴趣 学生观察,思考老师提出的问题。 知识 建构 学生听老师介绍实验器材,观察小灯泡明暗、电流表的示数变化,听收音机的“喀喀”声,感受电磁波的产生和传播。 让学生体验到电磁波真真切切地存在于我们生活的世界中。 让事实和现象说话,突破教学难点。 和教师一起总结。 器材:两部手机、真空罩 过程:请一位同学用一部手机 将事先编写好的手机短信,向 真空罩里的手机发送信息,同 学们来观察手机的反应 现象:真空罩里的手机接收到 了信息 师:上述现象说明了什么呢? 生:说明电磁波的传播不需要 介质,电磁波可以在真空中传 播。 师:还有什么也可以在真空中 传播呢? 生:光的传播也不需要介质, 可以在真空中传播 师:我们知道电磁波的传播也 是需要时间的,也就是说电磁 波的传播也有一定的速度的, 那么你认为电磁波在真空中 的传播速度是多大呢? 生:光就是一种电磁波,所以 电磁波和光在真空中的传播 速度是一样的,也是 8 C=3×10m/s 2.电磁波的几个要素 息进一步总结出电磁波的产生原因 提示一:导线与电源负极摩擦时,产生了电磁波 提示二:导线与电源负极摩擦时,电路中的电流大小瞬间都发生变化了 根据两个提示请进一步总结出电磁波的产生原因 2、电磁波是怎样传播的? 培养归纳总结的能力。