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2019年九年级物理全册21.2电磁波的海洋教学设计新版新人教版

一、教材分析

电磁波是很抽象的，人们看不见、摸不到它。教科书通过演示实验“时断时续的电流能产生电磁波”，让学生感知电磁波的真是存在。电磁波的产生很复杂，教科书只讲到迅速变化的电流能产生电磁波。前面章节中讲了声波，所以教科书用水波、声波类比电磁波，使其形象化、更容易被学生理解。 二、教学目标 知识与技能：

1．了解电磁波的产生和传播。

2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。 3．知道波长、频率和波速的关系 过程与方法：

通过实验使学生了解电磁波产生的条件。 情感·态度·价值观：

体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。 三、教学重难点 重点：

电磁波产生、传播、应用。 难点：

电磁波的产生条件。 四、教学手段

讲授、讨论、实验、归纳、对比 五、板书设计

第2节 电磁波的海洋

一、电磁波的产生

1．变化的电流能在周围产生电磁波 2．实质：电磁场能量由近及远的传播 二、电磁波的传播 1．电磁波可在真空中传播 2．波长、频率

3．真空中电磁波传播速度：c=3×108 m/s 三、电磁波的应用：微波炉、雷达等

六、教学过程

教学 环节 引入 新课 教师活动 利用对讲机和导航快速导入新课 师：XX同学，你拿到那本书了吗？ 生：拿到了，我就在门外 师：好的，你进来吧 师：刚刚我利用对讲机与XX同学建立了联系，完成了信息的传递，我们再来看大屏幕，地面上的雷达可以对天空上的飞机和大海上的轮船进行导航，太空中的宇航员还可以把图像等信息传回地面。在上面的两个实例中，一个是利用对讲机通话，一个是卫星导航，它们在传递信息的方式上有什么特点呢？ 进行新课 1. 电磁波是怎样产生的？ 器材：各组两节干电池、长导线、收音机 师：我们一起来完成下一个小实验，请将收音机调到接收不到声音的波段，同时将导线的一端与电源的正极相连，另一端与电源的负极摩擦。同时思考三个问题： 问题（1）：你听到到了什么？问题（2）：此现象说明了什么？ 问题（3）：在你的生活中有没有类似的现象 生： （1）：听到“咔咔”的响声 （2）：说明时断时续的电流周围产生了电磁波 （3）：例如：手机来电时，电脑前的扬声器和正在工作的收音机都会发生这种现象。 师：综合上面两个实验，给大家两个提示，然后根据提示信学生活动 说 明 有效激发学生学习本节的兴趣 学生观察，思考老师提出的问题。 知识 建构 学生听老师介绍实验器材，观察小灯泡明暗、电流表的示数变化，听收音机的“喀喀”声，感受电磁波的产生和传播。 让学生体验到电磁波真真切切地存在于我们生活的世界中。 让事实和现象说话，突破教学难点。 和教师一起总结。 器材：两部手机、真空罩 过程：请一位同学用一部手机 将事先编写好的手机短信，向 真空罩里的手机发送信息，同 学们来观察手机的反应 现象：真空罩里的手机接收到 了信息 师：上述现象说明了什么呢？ 生：说明电磁波的传播不需要 介质，电磁波可以在真空中传 播。 师：还有什么也可以在真空中 传播呢? 生：光的传播也不需要介质， 可以在真空中传播 师：我们知道电磁波的传播也 是需要时间的，也就是说电磁 波的传播也有一定的速度的， 那么你认为电磁波在真空中 的传播速度是多大呢？ 生：光就是一种电磁波，所以 电磁波和光在真空中的传播 速度是一样的，也是 8 C=3×10m/s 2．电磁波的几个要素 息进一步总结出电磁波的产生原因 提示一：导线与电源负极摩擦时，产生了电磁波 提示二：导线与电源负极摩擦时，电路中的电流大小瞬间都发生变化了 根据两个提示请进一步总结出电磁波的产生原因 2、电磁波是怎样传播的？ 培养归纳总结的能力。