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就如何培养初中化学教学中学生自主学习能力的探究
作者：马焕彪
来源：《新课程·中旬》2015年第11期
摘 要：初中化学教学在整个中学教学中非常重要，教师和学生都非常重视，因此培养学生自主学习化学知识的能力就显得尤为重要。就如何培养初中化学教学中学生的自主能力，从引导学生课前预习、多样化课堂教学模式以及引发学生进行课后反思这三个方面提出了具体的对策建议。
关键词：课前预习；教学模式；课后反思
对于刚接触初中化学的中学生来说，无论是化学理论知识还是与之相关的各种实验都相对比较陌生，学习起来都相对较为困难，这就需要教师在教学方法上做出创新，不能一味依靠“注入式”的教学方法让学生被动地接受化学知识，而是要积极培养学生自主 学习的能力，使其能够独立自主地进行化学知识学习。 一、引导学生课前预习
部分中学生的学习理解能力和自制能力相对较差，如果不在课前进行预习，课堂上又不能很好地控制自己，就很有可能跟不上教师的节奏，进而不能很好地掌握课堂上化学教师所教授的知识。所以说，教师在开始课堂教学之前，做好导学计划，恰当地引导学生进行预习，使其养成预习习惯，能够在一定程度上促进学生自主学习，培养其自主学习意识。一旦学生具备一定的自主学习意识，就会积极主动地学习化学知识，对课堂上教师所讲的内容理解起 来也更为容易，如此一来，学生对学习化学的自信心就会增强，学习效率也就随之得到提升。对教师来说，实现原有的“先讲后学”的理念到“先学后讲”的转变非常重要。就如何引导学生进行课前预习而言，教师可以通过制作导学稿这一方式进行，即根据教材中的教学内容，提出一些较为简单的，只要学生稍微进行预习就能解决的问题，让学生自己在动手动脑中将这些问题解决。
例如，在进行“空气”这一课题的教学时，教师可以制定这样一个导学稿，在导学稿中，可以列举如下问题（或任务）：
1.举例说明，人们在日常生活中是怎样感受空气的存在的。 2.列举相关事例说明你所知道的空气中所含有的物资有哪些。
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3.查阅有关拉瓦锡测定空气成分的相关实验资料，分析其具体操作流程，简要阐明其实验结果。
4.能不能通过有毒的汞改进拉瓦锡的实验，设计出一个更为简单的方法测量空气中的氧含量。 ……
学生在教师设定的导学稿的引导下进行预习，便能对课题的具体内容有一个较为粗略的了解，能够更好地理解教师所讲的内容。 二、多样化课堂教学模式
对整个教学过程而言，最重要的就是课堂教学，教师在课堂上所讲授的内容是课题的最核心内容，教学能否取得较好成效主要
看课堂教学质量的好坏，所以说仅仅依靠导学稿的引导是完全不 够的。通过导学稿的引导，学生已经逐渐开始有了自主学习的意
识，所以接下来就应该培养其自主学习能力。课堂是培养学生自主学习能力的最主要场所，但是如果依靠传统的“灌输式”的单一教学模式，学生是很难培养起自主学习能力的。因此，多样化的课堂教学模式就显得尤为重要。受传统教学理念和方法的影响，初中化学一般都采用的是“教师讲，学生听”的模式，这一模式所产生的教学成效并不理想，因为学生很难真正参与其中，就算在课堂上掌握了某一化学知识点，但是随着课堂的结束，那些并不深刻的记忆就会慢慢随着时间的推移而消失。所以说，教师应该多样化课堂教学模式，让学生真正参与到整个课堂之中，尽量加深其对化学知识点的印象。教师可以通过角色互换的方式改变课堂教学模式，使学生成为课堂的主角，教师在此过程中发挥辅助作用。
例如，在进行“空气”这一课题的教学时，教师可以将均等学生分成几个6～8人的小组，在分组时一定要保证各组综合实力均等，每组选出一个综合能力较强的小组长。每组组员根据教材中的知识点进行自主协商讨论，搜集相关资料并制作一个5～10分钟的PPT，在课堂上由小组长代表组员进行讲课。教师在课下听小组长讲课并做好记录，待每一位小组长讲课结束之后，教师才上讲台进行点评，并对其没有涉及的知识点进行补充。如此一来，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对知识点的印象，还调动了学生自主学习的积极性。 三、启发学生进行课后反思
自主学习能力的培养是一个系统的、完整的过程，课前、课中以及课后都应当予以重视。在课堂教学完成后，教师应当启发学生，使其不断进行课后反思，以此巩固相关化学知识点，使其自主学习能力得到不断强化。反思的内容形式可以是多样的，其最终目的是为了使学生明
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白如何学习，怎样学会举一反三，在此基础上增强其自主学习的能力。对于课后反思而言，比如就上文所述的“空气”课题的学习，所有课堂教学完成之后，学生还可以提出诸如“能否将木炭换成红磷进行实验操作”“实验在何种情况下会出现空气成分小于1/5的结果”等问题引发学生的思考积极性，使其在以后的单元学习中能够做到举一反三。
学生自主能力的培养对其长远的学习来说尤为重要，化学教师在教学过程中应当予以高度重视。在课前、课中以及课后融入自主学习理念，对学生自主学习能力的培养起着非常大的影响作用。 参考文献：
[1]朱宪忠.浅谈化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程：中旬，2014（02）：48-49. [2]耿继军.初中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习：下，2014（10）：113.
编辑 段丽君