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高职院校思想政治教育生活化探析

作者：王莉

来源：《青年时代》2018年第20期

摘 要：近几年来，随着我国教育体制的逐渐改革，我国教育部门已经加大了对高职院校思想教育的重视程度，高校学生的思想教育，影响着日后的工作和生活，所以说，提高高校学生思想教育政治工作要放在首要位置。由于高职院校的思想政治教育工作存在普遍的教条化主义，因此我们要从生活的角度出发，给学生们提供更加积极乐观的教育体制，从而做好思想政治教育工作的生活化研究。

关键词：高职院校思想政治教育；生活化；教育形式；分析；意义 一、高职院校思想政治教育工作中出现的问题 （一）思想政治教育工作过于理想

为了提高学生的思想政治方向，教师采用超逾生活的方式来向学生们传达思想政治教育工作的目标，他们将学生引入到理想的方向，但是却缺乏了日常生活的经验和实际。在进行高职院校思想政治教育的工作上，要尽量避免出现理想化的模式，教师将先生培养成毫无瑕疵的男人，但是现实生活中却无法达到这种要求。虽然高职院校的思想政治教育采用过于高标准的要求和教育目标，但在某种程度上说，会给学生的目标和希望带来偏差。高职院校教师通常会采用一些过于消极的例子，来提高学生的思想政治教育程度，但是这种教育方法会打消学生的积极性，使他们对生活失去了希望。这种方法会在很大程度上影响学生未来的思想政治教育理念。

（二）思想政治教育工作过于注重知识

知识文化是实现思想政治教育的关键性基础，但是过于传授知识，就会制约了思想政治教育的本质要求。教师将传递知识的过程严重加大，将传统的价值观念和道德标准传授给学生，是他们在生活中出現了问题和错误的方向，教师将思想政治教育工作作为传授知识的基础，这样会严重制约学生的思想理念。 （三）高职院校思想政治教育工具化

现阶段，我国高职院校过于重视，对学生的思想政治教育而忽视了对学生的现实教育。思想政治教育强调对学生的束缚，而忽视了他们的价值和创新能力。在我国的历史发展进程中。思想政治教育具有工具箱的研究价值，所以对学生的认识和教育过于传统。作为曼斯主义的基本哲学来说，他要求人们解放自由的天性，并且全面发展，而思想政治教育是研究马克思主义思想的基础，更应该强调这种精神追求，从而提高学生的能力素质和道德品质。如果高职院校

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的思想教育工作，只重视教育的目的，而忽视了学生的实践和生活追求，将学生作为一种研究工具来培养，这就缺乏了思想道德政治教育，对学生从事工作和社会的正确要求。 二、高职院校思想政治教育生活化的实践措施 （一）确定立足现实，并且多元化的思想政治教育目标

只有逐步走进现实生活去认真体验，才能提高高职院校学生的思想，政治教育成效。高校的教育工作，必须要忽视传统的教学思想，朝向新鲜化的教育理念前进。我们要将抽象的教育模式逐渐转化为实践性的教育任务，将学生考虑到现实生活中去，贴近生活，让他们从社会和生活中感受到思想政治教育的重要性。同时，高职院校的教育目标应该放眼于从学校走出去的社会精英，让他们成为学生中的中间力量，通过模范的带动作用，从而提高学生的思想政治教育标准。此外，思想政治教育工作的目标和任务，要采取多样化的方式，拒绝单一模式，通过多层次的教育目标来考察高职院校学生的思想水平和受教育程度。马克思主义告诉我们，社会存在决定社会意识，由于社会存在复杂和多变性，社会意识出现了多层次的现象。 （二）思想政治教育内容上要从生活中获取来源

生活是解决思想政治教育的根本来源，要从生活中五进行体验，教导学生在现实生活中，提高思想道德观念和政治理念。通过生活检验的真理和科学进行思想政治教育，可以使得学生能够正确把握道德的正确标准，同时可以让学生在丰富的生活环境家摒弃传统的教条理念，拥有更加富有活力的思想品德观念。只有源于生活的教育研究理念，才能使得学生成为思想政治教育的执行者，提高教师的行动力和方向，将学生作为生活的主角。 （三）思想政治教育要注重实践

仅仅依靠理念的学习和教师的传授是不够的，学生应该通过日常的生活经验和实践感悟来正确的认识到，思想政治教育的重要性和道德方向。离开了日常的生活、思想政治教育工作只是流于形式。体验具有开发学生心智的功能，要将生活的体验传达给每名同学，使得他们产生共鸣，认识和理解思想道德观念的意义和作用，提高学生的学习动力和了解知识的好奇心。在体验中催化的认识，将高校学生的认知与现实生活进行有效连接，将教育内容化作生活的动力，认识主体与课题之间的有效沟通，使学生能够更加深刻的了解到生活的真谛，并理解思想政治教育的生活化。

三、高校思想教育生活化的特点 （一）高职院校思想教育生活化就整体性

高校思想教育的主体大部分都是大学生，他们的身心健康发展对教育研究具有重要的作用，包括思想状态、心理状态及伦理道德等，需要大学生在高校学习期间树立正确的思想观念。而高职院校思想教育生活化既能够叫学业人，也能够管理人员，这才是大学生思想教育的

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关键基础。高职院校的思想教育生活是一个完整的有机体，要在教学的每一个过程中，都要注重教育工作的重要性，并得到有效地落实。 （二）高校思想教育生活就多样性

学校的生活多姿多彩，生活化的丰富内容，使得学生能够在校园和社会生活中更加的学习到思想教育工作的重要性，而思想教育生活化又体现在多个方面，需要在学生的心理、教育、道德和文学等方面进行多元教育，通过采取不同的教学和娱乐手段来提高思想政治教育的生活化，从而提高学生的思想道德观念。

（三）高职院校思想政治教育的生活化具有发展性

思想教育的生活化不是一个传统的固定模式，而是随着学生的成长环境和心理环境的变化而不断更替、大学生的思想观念也在不断的成熟，所以说，高职院校的思想教育生活化要随着时代的潮流和学生们对社会的追求而不断进行调整，从而在满足学生的道德要求下，并不断提高高职院校思想教育生活化的目标和需求。 四、高校思政教育生活化的意义 （一）理论意义

高校思政教育是一门新的高校学科，在内容上、领域上以及指导实践上均需要进一步发展和成熟。大力推动高校思政教育生活化进程能够丰富思想教育的内容、拓宽其教育视角，对该学科的巩固和加强具有重要意义；（2）思政教育工作需要与实际结合，这就需要解决教育对象的实际问题。高校思政教育工作是党的思政教育工作的重要环节，实现思政教育生活化能够促进高校思政教育理论研究不断深化，完善其理论结构，进一步提升思政教育工作对时间的指导作用；

（二）应用价值

（1）高校思政教育生活化有助于实现“以人为本”的教育理念提高教育效果。我国关于进一步加强和改进大学生思政教育工作的要求中指出，高校要坚持“以人为本”的教育理念，贴近学生生活，提高思政教育工作的针对性和实效性；（2）高校思政教育生活化有助于提高思政教育课程教学工作的效果。目前国内高校虽然积极开展了于思政教育的理论课程，但并未取得满意的效果。分析其原因主要为理论课程不能够与学生实际相结合，不能够很好的实现指导学生生活实践的作用；（3）高校思政教育生活化有助于和谐校园的建设。建设和谐校园是新时期高校发展的重要环节，实现高校思政教育生活化能够为教师学习和研究思政教育的特点和要求提供基础，提高教师的思政教育工作水平，有利于实现师生间更好的交流，消除各种矛盾的出现，促进和谐校园的构建。 五、结语