内容发布更新时间 : 2024/9/20 18:39:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学数学部编西南师大版 二年级上册第一单元第1课《乘法的初步认识》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精

品教案 【省级获奖教案】

1教学目标

1 、初步体会乘法含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便;认识乘号,会读、写乘法算式。

2 、感受数学与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学。 3 、培养学生操作及语言表达能力,合作交流能力。

2学情分析

二年级学生认知水平属于初级阶段,由于学生所特有的年龄特点,学生的思维以具体形象思维为主,学生有意注意力占主要地位,因此,要给学生提供生动活泼的教学情境,调动学生学习的积极性,还要让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步理解乘法的意义。

3重点难点

1.初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。 2.理解乘法的含义。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】乘法的初步认识 情境导入

同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心? 出示主题图:仔细观察,他们在玩什么?让学生观察后说一说。 二、探索新知 (一)、教学例1

1、整体感知,初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩,其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?

课件出示旋转小飞机图。问:每架小飞机里有多少人?(3人) 一共有几个同学在玩旋转小飞机? 学生分小组讨论。 指名上台数一数,列出加法算式。 3个3个地数,一共有5个3,写出

加法算式是:3+3+3+3+3=15。 课件出示旋转小火车图。 问:每个车厢里有多少人?(6人)有几个这样的车厢?(4人) 你能列出加法算式吗?(6+6+6+6=24)

课件出示过山车图。 过山车里共有多少人?(每排是2人,有7排,那就是7个2 你能列出加法算式吗?(2+2+2+2+2+2+2=14观察这几道算式,它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都一样。) 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 师:数一数,这是几个几相加?(5个3相加,4个6相加,7个2相加。) (3)在2+2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式里面有几个2,

(4)每人几只眼睛?20人呢?怎样列式?学生说老师写?看到老师写你们有什么感受?科学家也觉得太麻烦, 为了简便地表示像这样的连加算式,人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。(板书课题。)

提问:2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么?(7个2相加,和是14。) 指出:这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。

写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。 说明:“×”叫乘号,按照从左到右的顺序读乘法算式。 2×7=14,读作:2乘7等于14;7×2=14,读作7乘2等于14。(板书) 2、用乘号算式表示。

同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个3?(5个3相加。)你能写出乘法算式吗?学生试着写出:5×3=15,3×5=15,并读一读。 6+6+6+6=24,这里面有几个6,你能写出乘法算式吗?学生试着写出:6×4=24,4×6=24,指名读算式。 (二)、教学例2

1、出示教材第46页游乐园图 师:观察,你还能找出那些物体的数量也是相同的加数的,能用乘法列算式的。

2、课件出示例2气球图。 (1)仔细看图,一组气球有几个?(5个)有几组(3个)你能连起来说成一句话吗?(每组有5个气球,一共有3组)让学生多说几遍。 那么一共有多少个气球呢? (2)讨论:要求一共有多少个气球,怎样列示计算? 你能列加法算式吗?5+5+5=15 相同的加数是几?(5)有几个(3)(3个5) 列出乘法算式3×5=15或5×3=15 3)介绍乘法算式的各部分名称。 请你猜一猜“×”前后的两个数,分别叫什么?(学生试说) 教师揭示:5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘数,15是这两个乘数的得数,叫“积”。(板书) 四、课堂小结

小结:求几个相同的数连加的和,可以用乘法计算。 今天我们游玩了游乐园,你们开心吗?你都学到了哪些知识? 学生自由发言。

教师总结:通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子,希望同学们用心去观察,相信你一定会成为小小的数学家。