内容发布更新时间 : 2024/11/14 12:16:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
的文档”中的原文档。 意在让学生理解另存为的特点 四课堂小结 同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？ 参考资料 学生讨论： 节约纸张、插入文字方便，看不出痕迹等。 课题 教学目标 四上第2课 设置文字格式 1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。 2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。 重点难点 重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。 难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。 教学准备 1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。 2.上节课学生练习的作文。 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。 2、创设情境，导入新课。 [屏幕投影]招聘：《养正》校刊小编辑 要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维 对象：年级不限 教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？ 教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。 教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力和审美能力。 展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。 教师：观察比较文字上有什么区别？ 教师总结并布置今天的任务 任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。 二、讲授新课 任务一：设置字体、字号、字形 [屏幕投影]对给定的文章《未来日记》进行字体、字号、字形的修改。 教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。 教师巡视指导 学生连词成句 学生积极参与 学生回答 激发学生兴趣，强化“选定”操作 通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比较让学生了解本节课的学习内容，明确学习的重难点。 小组讨论，字体、字号、 字形、颜色不同，效果不同 小组内共同学习，自学试做。 组长负责检查后推举一名学生汇报学习心得并 有很多学生已经会设置字体、字形和字号了，可以通过他们自己动手、总结发挥他们自学的能力、解决问题的能力。让学生自己主动学习，还可以调动他们的积极性，让学生带着问题主动学习。 可能出现的问题：无法对文字进行修改，上来演示。 为什么呢 任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。 在WORD操作中需先选中后操作。 任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有颜色的文章非常单调。 你有什么好主意？ [屏幕投影]要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。 谁来演示一下操作步骤： 我们来比一比哪个小组最选完成这个任务。 表扬最先完成的一组。 如果我们在这50种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？ 任务三、拓展练习： 刚才我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本领，如果能完美地完成这个作业，你就具备了《养正》校刊特约小编辑的基本条件。出示上一课的进行美化，除了用上今天学到的，你还可以用一下选项卡里我们没有学过的文字工具。 [屏幕投影]：美化文章《学游泳》，比一比谁的编辑能力最强。 利用“格式”工具栏中按钮可以改变文字的颜色 学生：选中标题文字。单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。 学习竞赛 选择其他颜色。让会操作的学生示范 在教师的引领下、学生示范下、在竞赛模式中学生完成任务。竞赛模式可以调动学生的积极性，让每一个学生都参与进来，面向全体同时促进每个学生的主动发展。让会的同学演示，增强其自信，增加对信息技术的兴趣。 将自己的作品展现出来，任由同学评说，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生练习 由学生评价，指出优缺点。 学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将操作技能技巧大胆地展现展示学生作品，并指导学生评价。 三、课堂总结 老师：今天学了什么？ 出示课题 美化文章的最常用的方法——设置字 出来，整个课堂气氛活跃，学生的信息素养得到了进一步的提高。 通过拓展练习，巩固前面所学知识，并且让学生思考除了讲过的方法还有没有其他的方法，调动学生的创新思维能力、主动探索新知识和解决问题的能力。 体、字号、字形、颜色，通过本节课的学习， 老师相信大家都可以作为一个合格的小编辑。 设置字体、字号、字形、颜色， 课题 教学目标: 第三课 调整页面布局 知识目标:了解 word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。 技能目标：学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。 情感目标：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。 教学重点： 1、 利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。 2、 利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。 教学难点： 1. 利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。 2. 利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。 教学准备： 教师活动 一、 复习导入: 上节课学会的word2010中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。 二、 对比文章: 教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。 问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？ 得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。 三、 设置段落 操作演示：教师利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进与行距。 四、 小练习 教师发给学生一篇小作文，让学生根据要求来设置里面的文字。 2、 设置行间距为1. 5倍 五、 格式刷： 教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。 六、 设置背景 (一)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝多媒体电子教室 学生活动 复习旧知识，为新知识作准备 学生认真观察这两篇文章的的区别，然后在教师引导下发现问题的关键所在。 学生得出行距是造成不同效果的关键 学生观察教师操作，并总结出与设置字体格式的步骤类似。选择对象——工具栏设置。 学生操作教师发给的练习。 学生再次练习用格式刷来设置文字格式与段落格式。 设计意图 设置字体格式与设置段落的操作步骤有点类似，都是先选择对象然后进行相关设置。复习有助于学生学习新知识。 通过对比让学生非常清楚本节课所学习的任务与学习目标及重点内容 让学生发现问题 总结是记住所学知识的关键，形成良好的知识结构是今后学习能力的一个重要的基础 通过练习让学生彻底掌握所学的知识。 让学生掌握多种完成任务的途径。 教师引导学生研究区别所在， 1、 设置首行缩进为两个字符