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农村大学生职业生涯规划教育现状及对策

作者：成丽

来源：《乡村科技》2018年第25期

[摘 要] 随着我国农村大学生数量的不断增加，农村大学生的就业问题成为社会各界高度关注的话题。为了促进农村大学生更好地就业，提升农村大学生的就业竞争实力，就需要加强农村大学生的职业生涯规划教育，通过职业锚引导农村大学生正确地认知自我而进行职业生涯定位，并按照职业生涯规划的轨迹去努力，取得职业成就，最终实现自己的人生价值。基于此，本文首先分析农村大学生职业生涯规划的特点，然后分析农村大学生职业生涯规划教育现状及存在的问题，再次阐述农村大学生职业生涯规划教育的重要价值与意义，最后尝试提出农村大学生职业生涯规划教育的具体对策。

[关键词] 农村大学生；职业生涯规划；职业规划教育

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1674-7909（2018）25-49-2

阳镇等[1]认为，随着农村大学生数量的不断增长，农村大学生的就业竞争压力巨大，农村大学生的就业竞争力受到个体、学校、家庭3个方面因素的影响，就学校角度来说，需要加强农村大学生的职业生涯规划教育，以帮助农村大学生做好职业生涯规划。边燕杰等[2]认为，农村大学生如果没有实现“农转非”，农村户籍身份会降低农村大学生的职业生涯机遇，因此，需要农村背景的大学生寻找更好的职业生涯发展机会。樊迪[3]提出，农村大学生大学求学是想改变命运，但是农村大学生在严峻的就业形势中就业前景堪忧，不利于农村家庭和社会稳定，因此，需要加强农村大学生的就业指导与职业规划，但是农村大学生职业规划意识比较薄弱。已有的文献主要研究了农村大学生的职业生涯规划教育的影响因素，或者从农村大学生本人、家庭和学校三方去做好大学生的职业生涯规划。本文主要从高校出发，研究高校实施农村大学生职业生涯规划教育的具体对策。 1 农村大学生职业规划的特点

农村大学生是中国大学生的重要组成部分，农村大学生考取大学是为了改变命运，让自己有一个好的前途，但是农村大学生就业状况却不容乐观。在长期的社会化发展进程中，受到经济、文化等方面的影响，存在农村户籍大学生遭受就业歧视的现象，加大了农村大学生的就业压力。对于农村大学生个体而言，由于家庭成员的文化水平较低，所能获得的社会资本较少，对于其就业和职业指导比较少，加之农村大学生的职业规划意识较低，在大学阶段未能进行职业生涯规划，就业时遇到的困难较多。因此，加强农村大学生职业生涯规划教育很有必要。 2 农村大学生职业生涯规划教育现状

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随着大学生就业问题引发社会各界的广泛关注，高校意识到大学生职业生涯规划的重要性，对于大学生加强了职业生涯规划教育，设计了相关的课程，筹备了相关的师资，开展了一些有关职业生涯规划的活动，但是，高校对于农村大学生的职业生涯规划教育缺乏针对性、精准性、系统性等。

2.1 农村大学生的职业生涯规划教育针对性差

高校对农村大学生进行了职业生涯规划教育，虽然设置了职业生涯规划教育课程，但是课时较短，通常2～4个学时，并没有顺应市场与行业对于学生的要求而有所调整，也没有根据农村大学生的实际情况来设计职业生涯规划实践体系，对于农村大学生的职业规划教育针对性较差[4]。

2.2 农村大学生的职业生涯规划教育精准性弱

农村大学生个体辅导基本没有，每个农村大学生都有其个性、能力、职业理想、社会资源和就业观念等，高校没有对农村大学生量身制订职业生涯规划，而且没有对农村大学生进行精准的职业生涯规划教育，未能获得职业生涯规划教育的实效性。 2.3 农村大学生的职业生涯规划缺乏教育系统性

高校需要在大学的整个阶段对农村大学生进行职业生涯规划教育，并且需要在每个阶段设置不同的教育内容，以满足农村大学生职业生涯规划教育的需要。但是，目前高校针对农村大学生的职业生涯规划教育没有贯穿整个大学阶段，缺乏对农村大学生职业生涯规划教育的连续性、系统性。

3 农村大学生职业生涯规划教育的重要价值与意义 3.1 促进农村大学生实现自我价值

职业生涯规划的流程如下：起点是梦想和成功的欲望，认识自己，寻找生涯机会，制订职业目标，确定方法路线，采取行动，调整措施，保持执着的精神，实现梦想，具体见图1。 加强农村大学生的职业生涯规划教育，帮助大学生正确地了解自我，能够对就业形势和将来从事的职业有一定的认知，根据自身的性格、能力、兴趣等，设定自己未来的职业发展方向，确定职业发展策略。职业生涯教育帮助农村大学生认知自我、发展自我，充分发挥自己的潜能，体现自我价值[5]。

3.2 提升农村大学生的就业竞争实力

职业生涯规划教育，不仅注重农村大学生专业知识与专业能力的培养，还注重农村大学生在校期间获取工作的感知体验、工作观摩与交流、社会调查与实践等，既可以引导农村大学生

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形成正确的就业观，正确地对待就业压力，又可以提高农村大学生的综合素质，提高农村大学生的就业竞争力、创造力。

4 农村大学生职业生涯规划教育对策 4.1 创新职业生涯规划教育模式

沿用高校过去的纯理论传授式的职业生涯规划教育方式，难以提升职业生涯规划教育的实效性。因此，高校除了设置职业生涯规划的理论课程外，还需要为农村大学生搭建社会实践体系，采取多样化的职业教育方式，构建全新的职业规划教育模式。例如，与基层单位、涉农企业合作，采取订单式合作模式等，鼓励农村大学生下乡实践，培养农村大学生的实践操作能力、创新精神；为农村大学生举办职业生涯规划大赛，提高农村大学生的竞争意识[6]。 4.2 精准实施农村大学生职业生涯规划教育

农村大学生与城市大学生在就业观念、就业能力方面存在差异性，因此，高校需要增强农村大学生职业生涯规划教育研究的深度和广度，建设农村大学生职业生涯规划教育的专业化研究团队和实践带队教师团队，提高农村大学生职业生涯规划教育的针对性和精准度[7]。农村大学生职业生涯规划教育不仅要注重知识与能力的提升，还需要注重农村大学生就业心理方面的指导，在农村大学生拥有健康心理的基础上进行职业生涯规划。 4.3 建立农村大学生职业生涯规划教育服务体系

针对农村大学生在就业过程中存在的问题，尤其是存在自卑心理、挫折心理、依赖心理、焦躁心理等，高校需要组建专业化的职业生涯规划指导师资队伍，采取科学的测评方法，为农村大学生进行职业素质测评，寻找适合自身的职业定位；重视农村大学生的职业素质拓展，为农村大学生建立就业创业指导服务体系，举办各类实务性讲座，加强职业规划指导的针对性，实现农村大学生职业生涯规划教育工作常态化、系统化、流程化、精准化和平台化[8]。 5 结语

在严峻的就业形势下，农村大学生面临的就业竞争压力很大，为了促进农村大学生高质量就业，加强农村大学生的职业生涯规划教育显然很重要。因此，高校需要创新职业生涯规划教育的工作理念，改变职业生涯规划教育的工作方式，构建农村大学生职业生涯规划的科学服务体系，提高农村大学生职业生涯规划教育的针对性、精准性、系统性、实效性，以帮助农村大学生成人、成才、成功。 参考文献

[1]阳镇，胡雄亚.民族地区农村大学生就业竞争力影响因素分析——基于结构方程模型的实证研究[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2015（1）：70-75.