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把握教学艺术，打造有效体育课堂

作者：张爱红

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2015年第04期

【摘要】 体育教师除了要具备扎实的体育知识和高超的体育技能外，还要掌握一定的语言技巧和较高的语言表达能力，同时，体育教师通过增强自身的语言表达能力，有助于增强体育课堂开展的互动性，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和热情，从而促使学生自主地投入到体育教学中来。

【关键词】 体育课堂 教学语言 学习兴趣

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-022-01 0

在素质教育的背景下，对传统初中体育教学模式和方法进行变革具有重要的意义。本文从初中体育教学现状入手，结合体育教学艺术，提出了一些提高初中教学质量的策略。 1. 增强教学语言感染力，提高教学成效

在新课程标准下，体育教师除了要具备扎实的体育知识和高超的体育技能外，还要掌握一定的语言技巧和较高的语言表达能力，同时，体育教师通过增强自身的语言表达能力，有助于增强体育课堂开展的互动性，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和热情，从而促使学生自主地投入到体育教学中来。

为了提高体育教师的语言表达能力和语言技巧，可以从以下三个方面来着手努力：（1）加强语言知识方面的知识。将语言知识的学习作为学校教育的一部分，通过持续不断地学习来丰富自身的语言知识；（2）善于向那些优秀的教育家学习，如借机可以向那些优秀的教师借鉴有关的语言表达经验或者多和教研组的同时进行沟通，互相交流彼此的收获、体会和感受，然后将这些经验转化为自身的教学经验，并将其应用到后续的体育教学活动中，或者可以购买一些优秀教学课的视频资料，通过反复观摩和联系来达到提高自身语言表达能力的目的；（3）多实践，在教学实践中不断总结和积累有关的教学经验。 2. 增强和谐关系向心力，提高教学成效

初中生的心理都具有很强的敏感性，尤其是在师生关系和教学环境方面表现得更为显著。师生之间的关系可以拉近学生与体育教师之间的距离，从而有利于体育教学活动的开展。因此，在开展体育教学活动的过程中，教师要注重和谐师生关系的构建，并且以此为体育教学基础来开展各种其它的教学活动。而就具体的师生和谐关系的构建步骤而言，可以从以下三个方面来着手努力：（1）体育教师要放下作为教师的架子，以平等地原则来开展体育教学活动，

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切不可歧视学生。由于智力、运动机能以及身体素质等方面的不同，学生个体之间会必然会存在一定的差异，这表现在体育教学活动中就是同学之间的体育能力有高有低，但是这不能成为歧视学生的理由，教师需要一视同仁，不应该带有色眼镜，要在教学活动中尊重学生的人格尊严，本着平等的原则来开展体育教学活动；（2）教师要民主地对待学生，要经常与学生进行有效地沟通和交流，不仅要交流学习方面的知识，还可以就学生日常生活中的状况进行询问，这样可以使学生感受到自身受到体育教师的重视，会放松自身的警惕心理，从而拉近与教师之间的距离，有助于教学活动的开展。（3）善于激励学生。教师的鼓励是学生学习最为有效的一种动力，尤其是在学生犯错后，教师不应该加以训斥和职责，而应该耐心地帮助学生找到犯错的原因，并激励学生自主改正，这样不仅可以将问题进行解决，同时也可以提高学生的自信心和自豪感，有利于体育教学活动的开展。 3. 增强信息手段促进力，提高教学成效

无论是语数外学科的教学质量，还是体育教学的质量，创新对于其教育质量和效率的提高均具有重要的促进作用。在开展体育教学活动的过程中，如果体育教师可以恰当地运用信息手段，则可以大大提高体育教学的效果。而就运用信息手段的手段的作用而言，其主要包括以下几个方面的内容：（1）可以有效地激发学生学习体育的兴趣。借助当下先进的信息化教学手段，如多媒体技术和网络技术等，教师可以为学生补充大量的课外体育趣味知识，如向学生介绍世界上著名体育明星的生涯数据以及各种体育运动的起源和发展情况等，从而可以丰富学生的体育知识；（2）有利于突破体育教学过程中的重点和难点内容。在传统体育教学活动中，往往是教师演练、师范，学生进行模仿练习，但是如果学生没有观察清楚，则会影响实际的教学效果。而如果教师可以借助先进的计算机计算，通过模拟演示课件来为学生们详细地展示各个体育技能动作的标准演示动作，且该课件还具有快放、慢放、暂停等功能，可以使学生直观形象的掌握体育必备动作；（3）有利于渗透爱国主义和体育精神。体育教师可以选取一些重大的国际体育赛事来让学生观看，从而可以激发学生爱国主义热情，如亚运会以及奥运会的赛事等，让学生切实感受到体育精神的伟大，从而达到增强体育精神渗透力的目的。 4. 增强教学创新辐射力，提高教学成效

在开展体育教学活动中，教师要根据教学的实际情况来对教学方法和模式进行优化，从而不断地提高体育教学中的创新力，提高体育教学的实际效果。基于此，体育教师需要加大教学模式的创新力度，如果只是单纯的机械形式的教学模式，则会大大减弱学生参与体育活动的吸引力，所以教师需要结合学生实际的接受水平来采取一些趣味性十足的游戏方式来激发学生参与体育活动的兴趣，调动他们的积极性，使枯燥的体育活动变得有趣，如可以采取比赛的形式，让学生在竞争中获得长足的进步。

综上所述，在开展初中体育课堂教学活动的过程中，为了将其打造成一个优质高效的课堂，体育教师需要不断增强自身的语言表达能力，与学生保持和谐融洽的关系，并要不断丰富教学方法和手段，增强教学创新的辐射力，从而不断地提升体育教学艺术性，提高体育教学的整体质量和效率。

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[ 参 考 文 献 ]

[1]莫豪庆.谈分层教学在中学体育教学中的实践和探索[J].成才之路，2012年19期. [2]常艳丽.关于新体育课程评价的认识与思考[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2013年04期.

[3]周尹尹.试论初中体育教学中对学生的个性化培养[J].中国科教创新导刊，2012年12期.