内容发布更新时间 : 2024/6/28 19:22:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5．先算一算，填一填。

(1)一个圆的半径是5厘米， 半径增加1厘米，周长增加( ▲ )厘米。 (2)一个圆的半径是10厘米，半径增加1厘米，周长增加( ▲ )厘米。 (3)一个圆的半径是20厘米，半径增加1厘米，周长增加( ▲ )厘米。 (4)一个圆的半径是r厘米， 半径增加1厘米，周长增加( ▲ )厘米。 我发现了：( ▲ )。

小学五年级数学期末测试卷(答案)

一、判断题 (每题1分，共10分，如果你认为正确的选A，认为错误的选B，并把

结果涂在答题卡相应的位置上)

1. A 2. B 3. B 4. A 5. B 6.B 7. B 8. B 9. A 10. B

二、选择题 (每空1分，共11分，请选择正确的答案，并把结果涂在答题卡相应的

位置上)

1. B 2. A 3. C 4. B 5. C 6. B 7. A 8. A B 9. C 10. B 三、计算题 (共24分，请把解答过程写在答题卡相应的位置上)

1. (4分) 3 9 7 0.09 4 1 1 28.26

109732124 23 0 2. (12分) 17 7 2

10720213. (8分) x＝13 x＝2.5 x＝5 x＝1

12四、填空题 (每空1分，共24分，请把结果写在答题卡相应的位置上) 1. 25 9 0.6 2. ＝ > 3. 1 20 4. 18 18＝

20212×3×3

5. 3 15 1 6. 12.56 12.56或者4π 7. 6 7 7

77448. 小明

9. 3 10. 31

11. 23.5 36 12. 1 9π或28.26

4五、操作题 (共4分，请把解答过程写在答题纸相应的位置上) 1. (1) (2分)

2 5?= (2)(1分) 1?1=3236662. (1)多种画法，如右图是一种。(2分)

(2)正方形ABCD的面积就是r2，圆面积是4π或 12.56平方厘米。(1分)

六、解决问题 (每题5分，共25分，请把解答过程写在答题纸相应的位置上) 1. 解：设普通飞机每小时飞行x千米。

3x＋30＝1080

x＝350

2. 2?1?1=1

3263. 内圆半径：8÷2＝4(米) 外圆半径：4＋2＝6(米) 3.14×(62－42)＝62.8(平方米)或20π

4. (1)(1分) 4 (2)(2分) 14 21 (3)(2分) 13 10 22 5. 2π或6.28 2π或6.28 2π或6.28 2π或6.28

不管半径原来是多少，只要半径增加1厘米，周长总是增加2π或6.28厘米。 【命题意图说明】 一、判断题 1. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的意义。②能力维度：数学理解。③P=0.9 2. 命题意图：①数与代数领域：考察了公因数的含义。②能力维度：数学理解。③P=0.9 3. 命题意图：①图形与几何领域：考察了圆的半径、周长和面积之间的关系。②能力维度：知识技能。③P=0.9 4. 命题意图：①数与代数领域：考察了方程的含义。②能力维度：知识技能。③P=0.9 5. 命题意图：①数与代数领域：考察了分率和数量的区别。②能力维度：数学理解。③P=0.8

6. 命题意图：①数与代数领域：考察了最小公倍数的知识。②能力维度：知识技能。③P=0.8

7. 命题意图：①数与代数领域：考察了质数和合数的含义。②能力维度：数学理解。③P=0.75

8. 命题意图：①数与代数领域：考察了式与方程和年龄问题。②能力维度：问题解决。③P=0.7

9. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的意义和大小比较。②能力维度：知识技能。③P=0.8

10. 命题意图：①图形与几何领域：考察了半圆的计算方法。②能力维度：知识技能。③P=0.8 二、选择题

1. 命题意图：①数与代数领域：考察了质数和合数的含义。②能力维度：数学理解。③P=0.8

2. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的意义。②能力维度：数学理解。③P=0.85 3. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数基本性质的应用。②能力维度：运用规则。③P=0.8

4. 命题意图：命题意图：①数与代数领域：考察了分数的意义、分率和数量的区别。②能力维度：数学理解。③P=0.9

5. 命题意图：①数与代数领域：考察了最大公因数在实际中的应用。②能力维度：问题解决。③P=0.9 6. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的意义。②能力维度：数学理解。③P=0.75 7. 命题意图：①图形与几何领域：考察了圆的周长和面积的关系。②能力维度：问题解决。③P=0.75

8. 命题意图：①数与代数领域：考察了最大公因数与最小公倍数。②能力维度：运用规则。③P=0.8

9. 命题意图：①数与代数领域：考察了列方程解决实际问题。②能力维度：问题解决。③P=0.75 10. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数基本性质。②能力维度：数学理解。③P=0.8 三、计算题

1. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的运算和小数乘法计算。②能力维度：运用规则。③P=0.95

2. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的四则混合运算及简算。②能力维度：运用规则。③P=0.85

3. 命题意图：①数与代数领域：考察了解两步或三步计算的方程。②能力维度：运用规则。③P=0.85 四、填空题

1. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数与除法、小数之间的关系。②能力维度：数学理解。 ③P=0.95 2. 命题意图：①数与代数领域：考察了方程的知识。②能力维度：运用规则。③P=0.95 3. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数与除法之间的关系。②能力维度：运用规则。③P=0.95 4. 命题意图：①数与代数领域：考察了因数和倍数。②能力维度：运用规则。③P=0.9 5. 命题意图：①数与代数领域：考察了分率和数量的区别。②能力维度：数学理解。③P=0.9

6. 命题意图：①图形与几何领域：考察了圆的周长和面积的计算方法。②能力维度：运用规则。③P=0.75

7. 命题意图：①数与代数领域：考察了真分数和假分数的含义以及分数单位等知识。②能力维度：数学理解。③P=0.9

8. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数与小数的互化及大小比较。②能力维度：

数学理解。③P=0.9 9. 命题意图：①图形与几何领域：考察了图形的转化。②能力维度：问题解决。③P=0.75 数与代数领域：考察了最大公因数的应用。②能力维度：运用规则。③P=0.7

10. 命题意图：①数与代数领域：考察了最小公倍数的应用。②能力维度：运用规则。③P=0.8

11. 命题意图：①数与代数领域：考察了式与方程、方程的应用。②能力维度：数学理解。③P=0.65

12. 命题意图： ①图形与几何领域：考察了图形的转化。②能力维度：问题解决。③P=0.75 五、操作题

1. 命题意图：①数与代数领域：考察了异分母分数加法的算理。②能力维度：运用规则。③P=0.85

2. 命题意图：①图形与几何领域：考察了正方形和圆的面积关系。②能力维度：问题解决。③P=0.6 六、解决问题

1. 命题意图：①数与代数领域：考察了列方程解决倍数应用题。②能力维度：运用规则。③P=0.85 2. 命题意图：①数与代数领域：考察了分数的意义和单位“1”的理解。②能力维度：数学理解。③P=0.85

3. 命题意图：①图形与几何领域：考察了圆环面积计算方法。②能力维度：运用规则。③P=0.8

4. 命题意图：①统计与概率领域：考察了折线统计图的分析。②能力维度：数学理解。③P=0.9

5. 命题意图：①图形与几何领域：考察了圆的周长知识。②能力维度：运用规则。③P=0.75