内容发布更新时间 : 2024/11/15 15:29:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2.能在 Let’s check 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在 周末共同活动的伙伴。 能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。

教学难点：对频度副词的使用，以及对句型―That sounds like a lot of fun‖的认读

教学方法： 交际法、游戏

教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件 教学过程

一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、 热身、复习。 Let’s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、 小班内查练： I go hiking/…on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …

四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容： Let’s try 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习 Let’s talk 教师

出示填写完整的 Let’s try 部分教学挂图，请两名学生分别扮演 Sarah, Shopkeeper 教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。 然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应 的回答。 （2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解 often，usually， sometimes 的用法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?.... (3).教师放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练 习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Let’s check .

（1）学生四人一组互相提问： What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起 度周末的同学，然后完成填空：I usually can with .I can with . on the weekend. Sometimes I I

(2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。 六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。 教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置， 剩 下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回 答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday.

七、Homework: 1.完成相对应的配套练习。 2.学生准备口头报告：My weekend。 3.P7 磁带听五读五，并会背,改写课文。 4.预习 P9 听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计： Unit1 my day What do you do on the weekend? I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner. 学情检测：

一、翻译下列短语。 1.on the weekend 2.play football 3.go hiking 4.clean the room 5.next Sunday 6.every weekend 7.next weekend 8.visit grandparents 9.watch TV 10.do homework 11.play the piano 12.read books 课后反思:

Unit1 My day 第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

2.能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。 3.理解 Story time 的内容。

能力目标：培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 教学重点：掌握四会句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 教学方法 交际法

教学准备：动词卡片，教学挂图、课件 教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Story time: 教师放 C 部分 Story time 的录音， 学生跟读， 并理解 Zip 和 Zoom 的谈话内容

三、小班内查练： What day is today ?… What day is tomorrow? … What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?…

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容： Read and write （1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问： Where does Robinson live? 引导学生看图回答：Island. (2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共 同商讨解决问题。 （3） 理解句子： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too. 教师请一名学生扮演 Robinson,并做相应动作： ―get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.‖然后教师与另一名学生展开对话： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day.....