内容发布更新时间 : 2024/5/10 0:43:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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、世界三大著名学校音乐教育体系：

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达尔克罗兹音乐教育体系：

（1865年---1950年）著名的瑞士作曲 家、音乐教育家爱弥儿?雅克?达尔 克罗兹，创立了 20世纪最早的音乐教 育体系。其体系的核心是“体态律动”。

（1）所谓体态律动教学是从音乐本身 入手，先让学习者聆听音乐，再引导 他们通过身体运动去接触音乐的各种 要素。体态律动

教学把人体变成

了一个能够理解音乐的要求、能 够解释和表现音乐的乐器。通过 这件人体乐器展示了音乐的核 心要素，又通过学习者的内心听 觉和情感强化了音乐的艺术性 质。（2）体态律动的教学目的: 培养学生对于节奏韵律的直觉

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本能、对音乐情绪和表现的感 受、对运动平衡的感觉、以及培 养有规律的运动神经习惯和训 练有节奏的心理。体态律动打开 了音乐教育实践的一个新的领 域。

2、 柯达伊音乐教育体系：柯达 伊?左尔坦

（1882---1967）是 20 世纪在国际上享有盛誉的匈牙利 作曲家、民族音乐理论家、音乐教 育家。以他的名字命名的“柯达伊 教学法”是当今世界上影响深远的 教育体系之一。其主要教育手段与 内容：（1）民族音乐在教学中占有 突岀重要的地位。（2）以歌唱作为 音乐教育的主要手段。（3）以首调 唱名体系培养全面的音乐能力。

■、奥尔夫音乐教育体系

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（一） 什么是奥尔夫音乐教育体系 奥尔夫音乐教育是德国作曲家、指挥 家、音乐教育家奥尔夫先生创立的一 种音乐教育体系。它是当今世界最具 创造力的音乐教育体系之一。奧尔夫 将创造力称作他的教育理念的灵魂。 并为挖掘、发展人类生而具有的探 索、创造精神创立了一套科学而丰富 多彩地教学方法。

（二） 奥尔夫教育理念及其特点 1、奥尔夫本人简介：

（1 ）卡尔?奥尔夫（Carl Orff 1895----1982年），德国现代最著名的

kt I家、教育家、指挥家。

（2）在他的童年充满了音乐、诗歌、 文学、戏剧的熏陶，这也为他日后在 音乐戏剧和舞台音乐奠定了坚实的 基础。

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（3） “节奏”是他在音乐中最突出的 表现。因为能将原本性的音乐教育理 念——融动作、语言、音乐三者为一 体的最核心、最基本的要素就是节

奏。节奏训练在奥尔夫教学中既是入 门的先导，也是其教学内容和方式的 基础。 （4） 作为一个伟大的音乐家，他最 重要的贡献就是在音乐剧方面，他创 造了一种融音乐、舞蹈（动作），戏 剧为一体的音乐剧。正是这种创造， 使他的音乐课突破了 单纯的唱歌课 或器乐课的思路，形成在课堂上融 舞

（动作）、说、唱、奏及戏剧为一体 的教学内容与形式。

(5) 他倡导的奥尔夫教育理念，得 到了世

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界各国音乐教育界及爱乐者 的一致肯定与推崇。1950----1954 年 他的五本《学校儿童音乐教材》出版 后，立即吸引各国注意，短期内就有 十八种语言的版本问世。教材中自始 至终贯穿了奥尔夫的教育思想，即音 乐是为孩子的，并且能唤起孩子的即 兴和创造的潜在本能，并为孩子的自 发需要而存在。这套教材不仅是为儿 童音乐教学所用，也是奥尔夫整个音 乐教育思想的结晶，是奥尔夫音乐风 格的基础。

(6) 1962年，奥尔夫日本之行，是

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