内容发布更新时间 : 2024/5/6 14:22:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

主题活动材料（一） 研究背景

提出问题 确定主题 单元整体识字教学研究背景

二年级语文组

本学期，我组继续践行学校提出的“1336”教学模式，对低年级识字教学进行了大胆尝试，与组内同事共同研讨，确定本学期教研主题是单元整体识字教学有效性的研究。确立主题的背景：

1、从二年级语文的教学实际出发，学生使用部编本的教材，教材的特点是识字量大，课外拓展的内容多，要求学生阅读大量的的课外读物。

2、回民小学学生的具体情况是学生课外识字量小，学生不能主动识字。家长多数都不能督促孩子课外识字，根据现在识字的教学趋势，要求学生大量识字，大量阅读，我们制定了单元整组识字教学有效性的研究。让孩子大量识字，喜欢自主识字。

我们前几次的教研活动都从整体识字课入手，进行了识字学习。主要的方法是：

一、随文识记字音

重点就是指导学生读准字音，记住字音，在语言环境中感悟字义。这样既避免了因在学文的过程中学习生字字形，减少了朗读的时间。

二、自主识记字形

学生经过了一段时间的学习后,认识了一些基本字,掌握了“谜语识字、儿歌识字、加一加、减一减”等常用的识字方法，这就成为他们识字的先前“认知模块”，是独立、自主识字的宝贵的学习资源，不可忽视。因此在具体的教学中，我们就把识记字形的主动权交给学生，放手让学生仔细观察字形，想办法记住字形。丰富和加强了已有的思维倾向和行为模式，促进认知水平的发展。

三．书写生字。

四．本次教研活动是在教研室孙老师的指导下进行整体识字的多种方法的识字进行识字研究教学。

主题活动材料（二）活动计划

回民小学二年级语文组教研组11--13周周活动计划

活动时间 参加人 执教教师 主持人 11，6---11.,26 宋莹杨艳丽柳慧明王丽红关艳梅 宋莹 宋莹 活动过程： 11月6日 确定研究主题（主题：） 11月14 日 2节 根据主题集体备课 11月22日 1节 听课，听课地点：二年级三班 11月22日 5节 议课，议课地点：二年级语文组办公室 11月6日 ——11月26日 课堂实践 11月26日 活动总结

主题活动材料（三）研课记录 课前集体研课记录

时间 主持人 11、14 宋莹 地点 办公室 教研组 二年级语文组 记录人 宋莹 参加人员 杨艳丽、王丽红、柳慧明 宋莹 活动主题 单元整组识字多种方法识字 主持人：根据上次教研室孙老师的指导前几次的教学轰动，本次活动我们进行研究，让学生自己预习后，进行多种方法的识字教学。 这节课我们把流程和教学目标确定下来。 教学目标： 1、初步认识17----25个生字，会写2个生字； 2、让学生有主动识字的兴趣，大致了解课文内容。。 教学重点、难点： 运用多种识字方式整体识字。 教学过程： 课前展示 一、主题导入 师：本单元的三篇课文讲的是中国三位伟人的故事。其中大禹治水是一篇神话故事，大禹带着百姓通过克服困难，治理了洪水。《朱德的扁担》和《难忘的泼水节》是中国老一辈革命家朱德和周恩来的故事。这节课就让我们来快乐识字。透过字词句来了解故事，感受伟人的高尚品质。 二、语境识字 1、学句记字 2、学词记字 出示三篇课文中的三组词语。