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生物的特征

课题 （1）说出生物的概念，能区分生物与非生物； （2）举例说明生物具有的基本特征。 教学 目标 (3)通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 (4)通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 重难 教学重点 点 教学难点 教法学法 生物的基本特征。 区分生物与非生物。 讲授法，讨论法，观察法 教 学 设 计 一、 查学诊断 1、 什么是生物？ 2、 生物有什么特征？ 学生带着这两个问题预习本节课的内容，然后指名回答。 二、示标导入 教师：(出示PPT)同学们，请看大屏幕，跳舞的人和机器人，都是生物吗？它们有哪些异同点？这节课我们一起学习《第一节 生物的特征》 三、导学施教 教师结合图片，提问：它们是生物吗？为什么？ 知识点（一）.观察 要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。 提出问题：你们用什么方法知道它们是生物呢？ 打开课本第二页自己看一遍，了解什么叫观察？观察时使用哪些工具？要注意什么？让学生带着问题看课本。 观察：观察是科学探究的一种基本方法。 使用工具：放大镜，望远镜，显微镜等仪器，或利用照相机，摄像机，录音机等工具，有时还需要测量。 使学生区分科学观察不同于一般观察： 1、有明确的目的； 2、观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来； 3、对长时期的观察要有计划，有耐心； 4、观察时要积极思考，多问几个为什么。 学习了如何进行科学的观察，下面我们就一起试试吧。 知识点（二）生物的特征 教具学具准备 多媒课件 二次备课 第一节 生物的特征 课型 新课 第 1 课时 教 学 过 程 ※推 荐 下 载※

※精 品 试 卷※ 出示图片（生石花、钟乳石等）：启发学生通过观察判断哪些是生物，哪些是非生物。出示多幅图片，提出问题：哪些是生物？ 在此基础上，引导学生总结和提炼出生物区别于非生物的基本特征。 出示人类进餐、动物捕食、灌溉植物、农田施肥、阳光下生长的小麦的图片，提出问题：人类需要一日三餐、动物需要捕食、植物需要浇水施肥、，这说明什么问题？ 出示鲸呼气并浮出水面换气、人在呼吸的图片，引导学生观察并得出结论，动物需要吸入氧气、呼出二氧化碳。 提出问题：为什么陆生植物长时间被水淹会死亡？为什么浇水过多会导致植物烂根？有人说晚上卧室里不宜摆放过多的植物，你认为有没有道理？ 教师简要归纳：植物同样需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。 使学生明确：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 出示图片落叶，介绍落叶能带走一部分废物。植物通过落叶、呼气排出废物。提出问题：动物和人是怎样排出废物的呢？ 提出问题：你能得出什么结论？ 出示图片：河鲀在平静时和受惊吓后的状态 出示图片：含羞草受碰触时，展开的叶片会合拢、向日葵向着太阳 提出问题：你能得出什么结论？ 出示图片：胎儿的发育、植物的生长图片和鳄鱼产卵的图片 胎儿能够从小长大，一粒种子到一颗完整的树，说明：生物体能够由小长大，当生物体发育到一定的阶段，就是繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。到一定时候就能繁殖下一代。提出问题：你能得出什么结论？ 出示图片：相似的父女 介绍：生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征。通过谚语：种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙，凤生凤，老鼠生个儿子会打洞。引导学生思考， 但亲子代间也一部分特征并不相同，比如，一猪生九仔连母十个样。并出示图片。 介绍：生物还具有的特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。出示图片：人胚胎初期细胞群、一些单细胞生物 四、练测促学 生物有哪些基本特征？ ※推 荐 下 载※

※精 品 试 卷※ 五、拓展延伸 珊瑚虫和珊瑚礁都是生物吗？ 第一节 生物的特征 一、观察法 板 书 设 计 二、生物的基本特征 1生物的生活需要营养； 2生物都能进行呼吸； 3生物能排出体内所产生的废物； 4生物能对外界刺激作出反应； 5生物能生长和繁殖； 6生物都有遗传和变异的特性； 7除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 成功之处： 不足之处： 改进措施： 教 学 反 思

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