内容发布更新时间 : 2024/5/14 2:59:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版小学英语五年级下册Unit1 This Is My Day 第四课时说课稿

本课时我教学的是PEP小学英语五年级下册Unit1 This Is My Day 第四课时B部分Let’s learn和Let’s chant。 一、本课时主要内容：

掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking；学唱歌谣Let’s chant。 二．教学分目标： （一）语言知识技能目标

1、能够听、说、读、写本课时的四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

2、能认读句型：What do you do on the weekend? 并做出相应的回答：I o ften go shopping. 而且学会询问他人：How about you?

3、够说唱Let’s chant部分的歌谣，理解其含义，并能自编chant。 （二）非语言技能目标

1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 三、教学方法和手段：

1．情景教学法：创设一些真实或仿真语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。如：climb mountains的“爬山读词”、“go hiking”的操练，通过 “Let’s go hiking together”既而出现了一幢房子，带领学生进入休息，并引出 “visit grandparents”。

2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。课堂伊始，进入daily talk: “What day is it today?” “Can you spell Friday?”等，Warm-up基本是以自由对话为主。到新课环节，小对话 “What do you do on the weekend?” “I often…. How about you?” “I often….”的操练，都紧紧追寻培养学生学习英语说的目的。 四、教学环节：

1．热身环节

因为是五年级的学生，英语学习已有一定的基础，根据其特点，课堂伊始，主要以Daily talk为主，如: “Can I ask you some questions?” “What day is it today?” “Can you spell Friday?”等。接着，为了调动课堂气氛，避免枯燥，加入了一个Let’s chant， “Saturday, Saturday, what do you do on Saturdays?”与本课时内容有紧密联系。 2．预习环节

紧接着上面的Let’s chant，引出“weekend”,提问“Weekend, weekend, what do you do on the weekend?” 引导学生回答: “I often….”巧妙利用这一提问，等待学生说出 “I often read books.”既而进入picture book，带领学生复习巩固部分已学词组、句子，让学生亲自点击鼠标，增加其好奇感。 3．新课呈现 Step1 Let’s learn

又紧接着上面的picture book，出现一个空白页，引导学生思考: “What’ s on this page? Page 6?”提问完毕，优美的钢琴声便渐渐响起，呈现单词 “piano”，继而教学 “play the piano”,整个词组教学都有柔和的钢琴声做背景，而后对词组进行一定的提问操练， “Can you play the piano?” “When do you play the piano?”,最后关于 “play” 的词组进行简单延伸， “play basketball” “play football”等。

在黑板上板书了关于 “play” 的词组之后，又顺势在黑板上画了座山，板书 “mountain”，对这个单词进行分音节教学，而后再添一山，加上 “s”，接着，便是带领着学生进行climb mountains，进行“爬山读词”。在此做的一个延伸便是 “climb trees”,对学生进行一定的安全教育，告诉他们 “ It’s dangerous! Don’t climb trees. Please remember!’

在课件出示了climb trees危险画面之后，点击进入下一张幻灯片，出现“play the piano” “climb mountains” “Wednesday”三张图片，要求学生make a sentence，对已学新词进行个简短回顾。

然后又衔接学生回答 “I often play the piano and climb mountains on Wednesdays.”提问: “ What do you do on the weekend？”要求学生听录音，回答问题。引出两个go的词组，go shopping和go hiking, 从而展开

“shop---shopping---go shopping” “hike—hiking---go hiking”的教学，让学生扎实掌握该词组。

在 “go hiking”的途中，看到了一座漂亮的房子，教师带领学生进入休息，看到照片，呈现 “grandparents”，进行分步骤教学，grand---parents—grandparents”。而后以一句 “I often visit grandparents on the weekend”进行 “visit grandparents”的教学。

新词教学就到此结束，然后通过看首字母猜单词、听录音跟读、齐读、小组自编对话等形式巩固所学。 Step2 Let’s chant

Let’s chant的节奏感非常强。第一次先让学生听录音，整体感知；接着第二次跟录音；第三次就开始分小组说唱；最后全班一起chant结束此部分。 4．延伸环节

让学生欣赏歌曲 “weekend”(Let’s enjoy the “weekend”)，自然引出本课时主题“Enjoy the weekend”，预示学生过一个有意义的周末，课堂在此提升了主题，在此得以结束。