内容发布更新时间 : 2024/12/22 18:56:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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罗村镇实验小学体育课评价方案

新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价，评价应该是向多元化发展的。首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性，必须以学生在知识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。其次，评价标准应强调共性与个性的统一；共性目标反映国家统一的要求、基本标准；个性目标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。

据此,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系，并加以实践，既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要，又是提高学生身体素质，培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。更是当前实施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题，具有重要的意义。

一、评价目的

评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则

激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价

发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两

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种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。 三、评价措施

1、建立学生上课表现观察制度

课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过上课表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度

组评是指学生在合作学习小组中的评价。每个学生在合作运动中都有不同的表现。 3、终结性评价

终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

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4、具体几个方面评价： 1>、平时表现30%

A、上课表现 （10%） B、体育技能 （10%）C、相互合作（10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每月评价一次。

2>、期末考查60%：平时测试、抽测及检测

3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每月评价一次。 4>、具体评价要求: ①、平时表现30% A、上课表现（10%）

操作办法：教师每班准备一份名单类似点名册 。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生上课状态，体育技能，完成体育任务等，有好的表现就打A、B。不认真行为，就记C或D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计 B、体育技能（10%）

操作办法：根据平时体育课的完成情况记载确定该学生获得的等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。 C、相互合作（10%）

操作办法：主要包括教师布置的体育任务, 体育课上的积极性等。

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