内容发布更新时间 : 2025/1/4 12:17:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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《书林漫步》教案

教学目标：

1、了解书籍的结构，设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品。

2、通过对各种装帧设计独特的书籍图片进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。

教学重点、难点：

教学重点：书籍的结构，设计的不同形式。 教学难点：按照书籍设计形式和方法进行分类。

教学设想：

通过欣赏书籍的结构，设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品，并按照书籍设计形式和方法进行分类。

课时知识结构：

1、书籍的结构。 2、设计的不同形式。 3、进行分类。

教学过程：

一、自主学习

1、书籍的演变：中国的古籍设计形式有哪些？ 2、国外的书籍设计形式有哪些？

3、走向世界的中国书籍设计是什么样子的? 学生看书，分组讨论以上问题。 二、展示交流

1、小组总结：每组代表就以上问题发言，其他小组可以补充，或是有不明白的问题继续反问。 2、教师总结。对学生未设及的问题进一步总结一下。 简册、叶子、梵夹装

纸沙草纸书、卷轴羊皮书

出示图片

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教师串联书籍设计的发展，同时将中国明代以前和早期欧洲书籍形式相对应，将近现代中外书籍形式相对应，使学生在脑海中较为清晰的理顺书籍的变迁过程。 三、教师点拨

更多的设计变化体现在哪一方面呢？（书籍材质和装帧形式）教师鼓励学生抢答。 1、国外早期的书籍与中国的设计有什么不同？ 2、你自己的书籍是怎样分类的？

学生对自己了解的知识进行回答，促进学生在平时积极探索的良好习惯。 四、课后拓展阶段

1、对自己收藏的书籍学会分类、分形式摆放。

2、去附近的书店观察书籍的不同设计形式，为下一节课设计书籍做准备。

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