内容发布更新时间 : 2024/11/17 1:26:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

用爱来解决教育问题的五种方式

常听身边的同事说学生如何如何不听话、不爱学，我以前也经常遇到这种情况，要想真正解决这些问题，需要从教师自身找问题，或许才是正确的选择。如我们对学生的教育，是否灌注了爱？笔者认为，爱是解决一切教育问题的万能钥匙。那么，怎样去爱学生呢？我认为可从下面五个方面入手。

一 对不同年龄段的学生，采用不同的爱

不同年龄的学生接受爱的方式是不同的。所以对低年级和高年级的学生要采用不同的爱。例如，若教师像父母一样爱护着小学生，不仅嘘寒问暖，小学生病了还亲自送到医院去治疗，这些实际行动，非常能感动小学生们的心，使他们愿意听教师的话，并认真地去学习。而高年级的学生在学习上经常会遇到不少困难，如果教师能耐心指点启发他们解决难题，也会使学生深切地感到教师的爱，并会将教师对他们的这份情感转化到用功学习上。表扬是教师对学生示爱的一种重要手段，教师的一句表扬会使学生在好几天内都学习热情高涨，所以教师一定不要吝惜表扬，学生得了个好分数，或做了件好事，教师都应及时地、公开地给予表扬，这样才能得到更好的教育效果。

二 对不同性别的学生，采用不同的爱

男女同学除了在生理上不一样，由于家庭对男孩和女孩的不同养育方式，也使男女学生在许多方面有着不同。譬如，人们头脑中的男主内女主外的思想，致使男女学生在思想上、行动上、学习上和兴趣上，都有很大的差别。所以，教师对男女学生应有不同的“爱”的方式。

心理学上说，女性大脑皮层里控制视觉的部分也有语言功能，而控制语言能力的部分又有机觉功能，所以女学生往往同时用大脑的两部分处理事物，女学生的观察能力生来就强于男学生，女学生尤其善于发现一些细枝末节的东西，所以教师对女学生要从细微处入手，要用细腻的情感去打动她们的心，并逐渐与之建立友谊。另外，女学生一般都比较腼腆、自尊心较强，所以教师对女学生应以表扬为主。而男学生的功名心很强，喜欢教师表扬他们大胆、勇敢、有才能。他们也能经受得住批评，甚至适当的批评更能促使男学生进步，所以，批评也是教师对学生的一种特殊的“爱”的方式。老师要把男学生当作男子汉来看待，坦率地与之交心，有时应故意交给他们一些较难的任务去完成，使之能从中显示自己的力量和智慧。

三 对不同性格的学生，采用不同的爱

活泼型的学生喜欢与人交往，他们乐于接近教师，教师也很容易接近他们。这种性格的学生，教师要了解他们很容

易，这也有利于教师对他们对症下药。对于这类学生，教师可以明显地表示出对他们的爱，可以直截了当地赞扬他们的优点，对他们的活动表示兴趣，并参加进去，让他们有表现自己的时间、地点和场所，同时对他们的错误也可以直截了当地指出，以让其改正。但对内向型的学生，教师则需要改换一种“爱”的方式，教师要小心仔细地观察和研究他们，探索他们的内心世界，找到与这类学生交往的突破口，攻破这类学生的外层保护膜，并逐渐走进这些学生的心中，使学生从心底里相信教师，最终向老师敞开心扉。 四 对不同学习动机的学生，采用不同的爱

有的学生对于了解和掌握知识本身就有一种渴求，它是学生学习的一种内部动力。而有的学生则是为了获得教师或家长的赞扬而表现出努力学习。很显然，对于本身就渴求知识的学生，教师对他们表扬与否，对他们的学习并无多大影响，只有成功本身才能使他们感到快乐，因此教师对这类学生的爱，就是要努力帮助他们成功。有些学生缺乏家长的关心，而他们又往往因能力的有限或其他的原因不能成功，这就会严重伤害他们的自尊心，并使之情绪低落。对于这样的学生，教师应更加关心他们，以教师的爱来弥补家长之爱的不足，使他产生学习动力。由于掌握知识本身就是对这类学生的最高奖赏，所以对于这一类学生，教师要满腔热忱地为其解难答疑，从而使学生去攻克一个又一个难题。