内容发布更新时间 : 2024/5/18 12:59:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

群文阅读指导课——

二年级《儿歌中的“小秘密”》教案

——反复结构的初步认识

一、教学目标

1.在学习中积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

2.通过多种形式的读，学会读儿歌的方法，感受儿歌的反复形式。 3.通过快乐地朗读、诵唱儿歌，感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，激发读儿歌的欲望和对儿歌的喜爱。 二、教学重难点

通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，激发读儿歌的欲望。 三、教学准备 课件、作业纸、图片 四、教学过程 （一）导

1.一年过去了，小朋友们学了不少儿歌，有没有小朋友愿意来展示一下？（生朗诵儿歌。）

2.今天来到课堂上的虽然都是老朋友，但它们都藏着一个共同的秘密，你们想知道吗？ （二）引

1.这首儿歌大家不陌生吧？咱们一起读读。（生齐读） 2.读儿歌的方式不同，我们就会有不同的发现。现在请同桌以一问一答的方式再次读读这首儿歌。（同桌问答式读）

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3.用这种方式读，你有什么发现吗？（交流）

4.现在咱们同桌再试试一人读一段，可以多读两遍哦！（同桌一人一段交替读）

5.这次读完之后，你们有不同的发现吗？（同桌交流） 6.是呀，4个小节很相像，好像亲姐妹呢！哪里像呢？ 7.你能试着按照这样的发现再接着说一段吗？（生尝试） 8.小朋友们真棒！不仅发现了儿歌中的秘密，而且自己尝试创造。其实，像刚才大家发现的小节相像的特点可不仅仅只在这一首儿歌中，在其他诗歌中也有哦！老师为你们带来了另外三首儿歌，小朋友们运用刚才咱们学习《谁和谁好》的方法，读一读，说一说，发现它们的秘密。 （三）联

1.出示另外三首反复结构儿歌。先用不同的方式读一读，然后说一说你发现了什么。（生运用学习《谁和谁好》的方法学习另外三首儿歌。《大小多少》《四季》《比尾巴》）

2.谁来说说你发现了什么呢？如果能够以其中一首儿歌为例子说一说就更好了。（生交流分享。发现其他每首儿歌几个小节都相像。）

3.你还知道其他的有类似秘密的儿歌吗？（生分享） （四）创

1. 1.刚才我们在学习《谁和谁好》的时候有小朋友已经尝试照着写一段了，相信每个孩子都有这个能力。现在大家就利用我们刚才发现的这个小秘密，自己任选一首今天学习儿歌进行仿写。如果你想挑战自己，可以试着自己写一首完整的反复结构的儿歌。现

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在开始吧！（生尝试续写或者创作。）

2.先小组内交换读一读，推荐你们小组内最优秀的小朋友给大家分享一下。（生交流分享） 五、板书设计

六、其他说明

1.本设计呈现的是40-50分钟课堂教学，由于时间关系，本次教学仅呈现缩减版“引”“联”部分。

2.设计理念：（突破传统的教学认知）反复结构是指一首诗歌或者一篇文章采用相似结构进行写作，它的规律易于发现，也易于创作，所以这个内容对于一年级下期的孩子来说是有学习可能的，是符合“最近发展区”理论的。我们需要相信孩子有无限的能力，所以在学习完第一册部编语文教材后，可以安排这样一组反复结构的群文阅读，采用“一带多”的方式，让孩子初步认识反复结构，并尝试续写儿歌，感受创作的快乐与成就感。

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