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2019 年师德学习心得体会 - 范文汇编

通过师德学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同

时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进

步

提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段 学习的心得：

f It

热爱教育事业 , 献身教育事业是师德的思想基础

\教师是太阳底下最崇高的事业。 \人们常把教师比喻为 \

红烛 \、\人梯 \、\春蚕 \、\铺路石 \，意在表达教育这一职 业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教 师这一职业有充分的认识，才能彻底清除 \拜金主义 \．\仕 爵主义 \观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育 事业，像陶行知所说的那样： \捧着一颗心来，不带半根草 去\，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我 终生无悔。

、热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生， 才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用。 可以说，

热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在

情，

\严\和

\慈\上。常言道： \严师出高徒。 \又说： \严是爱，宽是害。 \对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可

靠接班人和合格的建设者。 \自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男。 \所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有 度，不能按法西斯式的训练来要求。 慈，就是对学生要关心、 爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生 的学习和成长进步，使学生全面发展。

三、为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师， \为人师表 \是教师最崇高的荣 誉，也是教师的神圣天职。

世纪的中国，不仅在经济

发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更 将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国 民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接 责任。 \教育者先受教育

\。只有最大限度地提高教师为人师

表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师 凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到 早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师 自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师 应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体 力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不，出尔 反尔而不可信赖。正如孔子所说： \其身正，不令而行，其 身不正，虽令不从。 \正说明这个道理。

的光荣称号。 这就要求教师要时时处处以身作则， 为人师表， 四、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必 须把书教好。 这就要求教师要具渊博知识。 在知识的海洋里， 宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教 师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望 成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头

行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？ 选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。 胸无点墨， 混迹社会， 腰缠万贯者大有人，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽 充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣 讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知 识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲 和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常 说： \教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。 \教师还应 具备多方面的爱好和才能。 能。因为正在成长中的少年儿童具有 强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇 宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都 知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展 智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要 多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。

所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。

正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己 的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收 切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

所以在以后的教育教学过程中，要努力做到:

、具有无限的爱生之心

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个 学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习

过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育 家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水

样。没有水就不成为池塘， 没有爱，就没有教育。”因此， 热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师 道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感

情，崇高的道德去关爱学生， 才会激发学生积极向上的力量, 受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关 爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴 随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说 理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实 感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共 鸣，才会“亲其师，信其道”