内容发布更新时间 : 2026/1/1 10:01:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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一亿以内数的认识
一、 教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 四年级上册 P2-4 页 二、 教学准备 课件、 10 包纸、 报纸若干、 数位顺序表、 卡片若干 三、 教学目标与策略选择 （一） 教学目标：
1、 结合具体情境， 认识记数单位万、 十万、 百万、 千万、 亿等， 了解十进制记数法。
2、 能根据数位的分级尝试着读出万以上的数。
在读数的过程中， 使学生体会和感受大数在日常生活中的应用， 进一步培养数感。
3、 经历运用万以上的数表示事物的过程， 感受大数的意义， 发展数感； 能主动与同伴交流， 体验合作成功的乐趣。 教学重、 难点：
1、 感受记数单位十万 和亿 。 2、 尝试读万以上的数。
（ 四、 教学流程设计及意图 教学过程： 一、 初步感知， 认识大数 1、 师：
你们去过北京吗？ 今天老师就带你们领略一下北京的风采。 课件展示北京的图片并附资料：
天安门广场面积约 440000 平方米， 可容纳1000000 人。 北京故宫占地面积约 720190 平方米， 是世界上最大的宫殿。
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雄伟的万里长城全长约 6700000 米， 是世界上最伟大的建筑之一。
从以上资料中， 你获得了什么信息？ （生说） 读数时你遇到了什么问题？ 生活中那里还见过这些大数？ 2、 揭题 在我们生活中经常会接触到比万 大的数， 今天我们就一起来认识这些大数。 板书亿内数的认识 据引入， 在现实的情境中， 引起学生的认知冲突， 吸引了学生的注意力， 将学生引入了积极主动的学习情境， 调动了学习情感、 激发了学生学习大数的兴趣， 为下面的学习做好了准备。
] 二、 充分体验， 感受大数 1、 感受十万 。
（出示 500 张纸） 猜一猜有多少张？ 再出示一捆， 有多少张？ 再加 2 包， 再加 2 包， 那 10 个 1000 张有多少张？ 1 万张叠起来有多高？ 如果这里还有一堆呢？ 又有一堆呢？ 一直到 100000 张？ （老师边比划生边数） 你觉得 100000 张纸有多少？ （让学生充分的说） （出示： 一张报纸） 师：
猜这一面大约有多少个字？ 这样的一面大约有 1 万字， 多少张报纸大约有十万个字？ 师：
请同学们来猜一个数， 温州市小学生的总人数是多少呢？ [电脑出示] 温州市城南小学学生总人数约为 2019 人。 像城南小学这么大的小学约有 49 所。 生 1：
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我猜有 98000 人。 师：
你是怎么想的？ 生 1： Net 生 3： 教师公布正确答案：
温州市小学生总数约有十万人。 师：
十万人到底是多少人呢？ [生讨论师小结] （利用计数器， 充分感知） 师：
我们现在请计数器来帮帮忙， 感受一下十万是怎样形成的？ （课件出示：
万位上一个一个地落珠子） 生数： 1 万， 2 万. 十万。 师：
万位满十了， 怎么办？ （课件演示满十进一的过程） 师： 这个过程我们能得出什么样的结论？ 生说师板书： 10 个一万是十万。 师：
其实在生活当中比十万大的数还有很多， 你还能接着往下数吗？ 生数， 得出结论师板书：
10 个十万是百万 10 个百万是千万
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