内容发布更新时间 : 2024/5/12 9:34:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新教育实验工作计划实验方案

一、实验指导思想：

以新教育核心理念“为了一切人，为了人的一切”为指导，将这一理念融入实验的各项行动中去。以“只要行动，就有收获”为理想目标。继续扎实推进“构筑理想课堂”的行动研究，进一步提升课堂教学的有效性。重点进行新教育儿童课程开发的实验，探索“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”课题研究，进一步营造浓郁的“书香校园”。强化“师生共写随笔”，加大参与新教育实验的强度、力度和深度，以提高教师的专业发展为凭借，提高老师们的实验水平。尝试进行“培养卓越口才，建立数码社区”的行动研究。以精细的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动。使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。

二、实验板块：

（一）理想课堂实践研究

自2013年4月开展新教育实验以来，姚李中心学校一直把“框架备课下的理想课堂”探索作为实验重点，从6月21日姚李中心学校在县首届实验现场会上8节课的展示，可以看出“构筑理想课堂”的行动研究已取得阶段成果，从本学期起开始，“构筑理想课堂”工作室要组织骨干教师进一步充实研究团队，利用新教育有效教学框架，实施“全员参与，全课程覆盖”的新教育实验活动机制，努力探索构建理想课堂的理论与实践，不懈追求理想课堂的“三层六度”研究。“六度”研究：

1、参与度。通过“导学单”有效利用，强化学生课前预习研究，实现学生课堂全面参与、全程参与、有效参与。

2、亲和度。课堂上师生之间应该有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂上教师以一颗理解尊重的心，以一腔宽容宽厚的爱使课堂在人与人的互动中完成。

3、自由度。课堂上要充满着自由轻松的氛围，打造生活化的课堂，凸显人的价值，展现人的生命价值。

4、整合度。课堂上要做到真正的整合知识的智慧，课前教师要深度研读教材，解读教材，发现教材的精髓、精华。对现有的共享资源“导学案”、“导学单”要进行认真研究，选择适合自己学生学习、发展的教学内容，设计适合自己学生需要的学习形式和方式。

5、练习度。课堂上要真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验、在互动中学习，在活动中学习。

6、延展度。课堂要在知识整合的基础上，向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延

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展，为学生的进一步探究留下空间。

“六度”的“三层面”研究：

1、教师层面。教师从情感因素与非情感因素入手，与学生多角度、多渠道建立良好融洽的亲近感情，使学生愿意接受教师，达到亲其师信其道传其道。

2、学生层面。课堂上学生主动学习，思维活跃，运用知识、解决问题的能力得以提升，学生进入知识海洋并自由畅游深浅度。

3、师生互动层面。师生共同营造一个民主和谐的氛围，教师以激情点燃学生，同时也被学生的激情、热情、浓烈的参与欲望感染，更加自主自由地发挥，使课堂在一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果。由课内培养学生多方探究，质疑的思维延伸拓展到课外的多种形式的学习、活动。

通过理想课堂的“三层六度”研究，探索理想课堂的“真实性”、“兴奋性”、“有效性”研究。

以“全员研课“为抓手，以“推门听课”为手段，以“教学反思”为动力，以“榜样示范”为引领，以展示评比活动为平台，以新教师“课堂练兵”为突破口，不断探索“构建理想课堂”的有效途径，丰富实验研究的内。对新分配的“特岗教师”、新调入的教师本学期将开展“1111”理想课堂达标练兵活动。9月份自主设计一节课在本班上一节公开课，10月按学校规定的内容，规定的时间借班上一节公开课，11份在独立钻研教材、独立备课情况下上一节公开课，12月份接受“推门听课”课堂达标考核。

（二）、“营造书香校园”实践研究 1、儿童课程实践研究

（1）成立“晨诵、读写会、整本书共读”工作室，编写校本教材，为实验老师提供共享资源。

（2）、制定切实可行的行动研究计划，确保“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”实验项目的开展。本学期“晨诵”一至六年级每周一节，三至六年级外加英语一节。一至三年级每周一节绘本课，学生完成1幅读写绘。三至六年级“整本书”阅读课每周一节，学生完成1篇读书笔记。

（3）隔周进行一次晨诵、绘本教学与整本书阅读教学研讨，每月举行一次相关方面的展示评比活动。

（4）、成立“一月一事”工作室，将德育教育，学生行为习惯教育融入新教育实验“一月一事”行动研究。

（5）、继续做好和家长的交流、沟通工作，以得到家长对实验的大力支持。结合家长开

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放日活动，向家长介绍实验情况，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的培训，让家长和孩子共同成长。建立班主任老师与学生家长的书信交流制度，要在每月末对班级对学生开展的重点活动进行总结，向家长通报下月班级重点开展的活动，特别是关于学生养成教育的培养，要通过与家校沟通，形成家校合力，促进新教育实验的开展。

（6）、平时做好实验资料积累工作，学期结束写好实践总结，编写好学生读写绘成果集。同时可以将孩子们的优秀作品向各类杂志报刊推荐，争取发表。

2、、教师读书活动。

（1）制定读书计划。还是跟上学期一样，全体教师要根据教育局要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定本年度个人读书计划。学校每学期开展一次读书沙龙活动。

（2）提供读书条件。本年度，学校会提供教师电子阅读的有利条件，中青年教师要作好每周一次的读书摘记，不同年龄段教师按要求将读书心得上传至教育在线主题帖“霍邱姚李新教育实验校”。

（3）搭建读书平台。要使教师经常处于一种读书的激情之中，本年度我们将利用书友会这个平台来开展一系列的读书活动，以此来激发教师的读书热情。（4）教师专业发展。在完成规定读书笔记，读书心得的同时，男45周岁以下，女40周岁以下的教师都要做教育博客，所有领导班子成员要率先垂范，根据自己的岗位理论联系实际，带头读书、做博客。要以以全员读书为抓手，以教学反思为引领，以展示评比活动为平台，以“底线加榜样”为铁律，以绩效工资考评为杠杆，全面促进教师的专业化发展。

3、学生读书活动。

（1）营造书香环境：在学校设立“新教育”宣传栏，定期展示学生、家长以及教师的优秀作品，继续利用班级黑板报、教室内外墙壁、文化长廊、以及走廊过道，布置一些读书的名言或是学生的读写绘作品，营造校园书香氛围。

（2）发挥学生书桌、班级图书角、学校图书室的作用：学校将及时为班级、学生阅览室添新书，让学生随时都可以自由、快乐地接受书香的感染。各班创设图书角，每两周定期到图书室更换书籍。继续鼓励学生交换身边的好书阅读。

（3）读书情趣贯穿于班队活动中：中高年级将通过班级读书会、班级读书沙龙等形式让孩子在班队活动中体验读书的乐趣，享受读书的幸福。

（4）鼓励学生经常撰写读书笔记和读后感，语文老师选择优秀文章交流展示，并附上老师精彩的点评。有可能条件下可以建立学生成长电子相册，将学生的优秀写绘作品以电子图片形式发到班级实验园地里。

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