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浅谈新教师如何尽快成长为一名合格的高校教师

作者：严增凯

来源：《新课程·教研版》2009年第21期

邓小平同志曾讲过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,关键在教师。”高等学校教师不仅是某一学科领域的专家,还是教育教学工作的承担者,因此教师的能力素质、威信高低对教师自身和学生、对教育与教学都具有十分重要的意义。 一、正确认识高校教师角色

韩愈在《师说》中所云“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是古人对教师角色的概括。不同年代赋予了教师不同的使命,当代高校教师的使命,再也不是韩愈在《师说》中所说的狭义要求了。诚如温家宝总理所讲的当代人民教师的责任与使命是:“传道,传爱国主义、集体主义、社会主义之道;授业,传授学生建设祖国的知识和技能;解惑,引导学生思考、创新、培养学生创造性思维。”温总理的话高度概括了当代教育发展与改革的方向,也明确指出了当代教师的使命。作为一名合格的高校教师,往往同时扮演着如下多重角色。 (一)榜样模范,学生灵魂的塑造者

社会上的人们往往按照教师的地位和作用,理所当然地要求教师,特别是高校教师成为学生和公民的楷模。在学生心目中,教师是知识的源泉、智慧的替身、行为的典范,教师的思想、品行、情感、意志力、人格特点都会对学生产生潜移默化的影响。因此,教师的言行举止无疑会成为学生模仿和学习的榜样,在学生心灵中打上深深的烙印。正所谓“师者,人之模范也”“为人师表”“学高为师,身正为范”。

(二)知识传授,学习活动的组织者与评价者

“大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也”,丰富的知识和先进的教学理念是高校教师应具备的必要条件。高等学校如果没有一流的科研,就没有一流的师资;没有一流的师资,就没有一流的教学;没有一流的教学,就不可能培养出一流的学生。所以,在现代社会中,教师不能仅满足于能向学生传授现成的知识,而要积极探索和研究教育、教学中出现的问题,使自己不仅成为一名教育实践家,而且还要成为教育理论家。 (三)良师益友,管理者与生活上的朋友

教师在课堂上、学习上是老师,在生活上是朋友、管理员和长者。大学生在年龄上和新教师相差不大,他们在生活中、学习上更愿意把老师当成他们的朋友。因此,在日常生活中教师应

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该成为学生的朋友与知己,热情、友好、同情、平等、民主地对待每一个学生,同他们保持良好的师生关系,和他们打成一片。当然,教师在充当朋友角色时,又不能忘记自己还是管理员,是学生学习纪律的监督者和执行者。在关心爱护、帮助学生的同时,还要维持课堂教学等秩序,运用奖惩来控制调节学生的活动,创造优良的班集体,保证教育教学活动的顺利进行。另外,作为一名高校教师不仅要关心学生的学习,还应该培养他们好的生活习惯,引导他们处理在生活中遇到的各种问题,关怀、期望、帮助他们,充当好一个长者的角色。 二、新教师促进自我成长的有效途径 (一)做好岗前培训,尽快进入高校教师角色

为使自己能尽快成长起来,最有效的途径就是积极、认真地参与高校教师岗前培训。高校教师岗前培训是对即将到高校从事教育、教学工作的新教师进行初步的、师范性质的适应性培训。通过课程与讲座的有机组合,能让新教师在短时间内得到最大限度的提升。认真对待岗前培训,会使自己以后的教学工作少走很多弯路。比如在教学内容难度上的掌握,专、本科学生的学习时间有限,需要学习的课程又很多,教学中不能一味地拔高要求或简单化,因当结合学生心理特点及时调整教学难度,“学生跳一跳就可以达到”这就是合格教师的课堂标准。另外,岗前培训不仅有利于缩短新教师由学生角色向高校教师角色转换的历程,以使其尽快适应高校教师职业角色的要求,同时还是高校教师资格认定和专业技术职务聘任的依据之一。 (二)增强责任感和修养,尽早规划职业生涯

“教书育人,为人师表,敬业爱生”,“做道德的楷模”是高校教师应具备的首要条件。青年教师应该树立起“三心”:爱心、责任心、进取心。作为一名青年教师,志当存高远,有做一番大事业的志向。从走上工作岗位的第一天就应该认真思考:在教师岗位上怎样才能做一名受人尊敬、爱戴与欢迎的好教师?自己是偏重于教学上的发展还是科研?在学术上应该达到什么样高度?通过思考,树立远大的理想、确立正确的人生目标。 (三)提高课堂教学质量,注重经验学习

课前准备是否充分是教学成功与否的关键,首要环节就是要备好课。在正式上课之前,要把教材、大纲认真细读一遍,从整体上把握本学科教学的重、难点,领会教学目的,搜集相关信息及阅读其他资料和参考书,注意和跟踪本学科最新发展情况,充实教材,分析课后习题并动手做一做,考虑教学思路,研究教学方法与策略。调查、研究和分析学生的学情,了解学校的教学设备、设施状况,从而写出教案。讲完课后要及时对学生作业进行评价反馈并进行课后总结,写下教学心得体会,为今后的教学改革提供参考。老教师有丰富的教学经验,他们的教学风格、教学方式、课堂组织能力,特别是对教材的理解,非常值得新教师学习。 (四)尊重学生的主体性和心理需要

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爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”,“能提出问题的人就是人才”。提出问题是开启创新之门的钥匙,大学生的思维非常活跃,新的观点、新的发明往往就诞生在学生的灵感中。因而应十分重视培养学生提出问题的能力,并为学生提供大量提问的素材与机会,并对学生提出的问题及时进行信息反馈。随着社会生活、就业压力的加大,大学生中呈现出来的心理问题也日益尖锐。要做一个好老师,不仅要求专业知识渊博,还要求有良好的心理学知识,在学生的学习、生活中要善于观察、分析呈现出来的各种各样的心理问题,并及时加以辅导和纠正,让他们时刻拥有一个健康向上的心理状态,只有学生的心态阳光了,教师才会真正享受到教书育人的乐趣。

(五)努力提高学术境界和科研水平

在大学的教学过程中,教师往往会发现一系列问题,这些问题,只有教师自己通过科研才能找到最佳的解决途径。通过参加科研,教师一方面可以了解本学科在国内外的发展趋势,使讲课有丰富的内容,为学生介绍当前本学科的学术动态和研究方法,开拓学生视野,扩大学生知识面;另一方面,通过参加科研,教师可以更好的了解社会需求,明确所教课程在实际生活中的作用,从而使授课内容能够紧密联系实际,直接为经济建设服务。对于青年教师来说,在完成好教学工作任务的同时,必须积极地开展科研,培养自己的科研能力,才能让自己真正成为一名合格的高校教师。 参考文献:

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4.李书兰等.新教师如何尽快成为一名合格的高校教师.药学教育.2008年第24卷第6期 5.黄治.如何成为一名合格的高校教师.

http://www.msvtc.net/Article/pinggutl/pjtl/200711/1724.htm 6.李春玲等.浅谈如何尽快成为一名合格高校化学教

师.http://journal.shouxi.net/html/qikan/yykxzh/syyjzz/2008121534/wz/20081125150324953_446820.html

作者单位:宜宾广播电视大学