内容发布更新时间 : 2024/11/5 23:24:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版二年级上册识字8教学设计

一、说教材

本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“饣”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字行，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。 二、说教学目标

1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。 2、能正确流利、有感情地朗读儿歌，感受荷塘的美。

3、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 三、教学重、难点

重点是：学会生字词，了解形声字的构字特点。

难点：通过学习课本，进一步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学准备：多媒体课件 说教法；

在教学过程中还要结合学生的心理特征，识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘的也快。根据学的特点，教材和课时目标及二年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下的教学方法。 1、直观教学法。

教学时，通过教师演示字词图片，让一幅幅生动形象的画面帮助学生，走进汉子蕴含的意义，借富于变幻的多媒体设计识字教学。看到包是声旁，给“包”加上不同的形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。 2、自主识字法。

教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和 “水泡”的意思。 3、指导朗诵、读中感悟

教学时引导学生仔细观察图画，说说水下有什么，水上有什么，它们怎么样。再练习把儿歌读得流利，最后让学生看图想象，伴动作有感情地朗读。 4、新旧联系、温故知新

通过复习以前的识字方法和内容，加深学字印象，加强学字能力，在熟悉的方法下能自主学习，培养自学能力。 学情分析：

经过一年的学习，学生对识字产生了较大的兴趣，也乐于识字、愿意主动识字，但是很难养成自觉巩固的习惯，因此。仅仅依靠教材是不够的，必须创设多种多样的复现的情境让孩子们快乐而自主地学习。 教学准备：多媒体课件 四、说教学过程 一、探究释疑

（一） 激趣导入。

今天，我们学习新课识字八(板书)

1. 猜字谜，引出“包”字。

一张嘴巴大又大，书本文具都能装。每个同学全都有，上学可别忘带它。 2.板书“包”，并指导书写。 （二）检查预习

1.指读，书写，组词。

“包”还是大家的朋友呢,它藏在小朋友的生活里,找找看,我们日常生活中哪些地方用到了“包”字?生自由说,师相机指点归纳:

A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包、钱包、公文包、布包、旅行包??）师表扬：你说得对，这是装东西的包。 B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包??） C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包饺子、包粽子、包书皮、包馄饨??）

D 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖??） 作为人的姓:包拯(老百姓送给他的美称为“包青天”“包公”) 2.汉字博大精深，一个“包”字就有很多种意思呢，比如说： (1)早上我们可以吃（ ）； (2) 受伤了要去医院（ ）；

(3) 新学期拿到新书，我们总要（ ）， 二、 合作探究学习

探究一：自主探究,辨异同,学形声字 ，认识“苞、饱、炮、泡”。

“包”的朋友可真多，他还喜欢和许多偏旁交朋友呢！现在让我们跟着包字去旅行。 （一）.认识“苞”

1.有一天，包在公园里散步，看见了碧绿的树，五彩的花，它们成为了好朋友。它们在一起变成了什么字呢(课件出示：苞 花苞)

2.指读词语。（苞，花苞的苞。） （二）认识“饱”

1.包玩得又累又饿，他得回家吃饭了，妈妈为它准备了美味的食物，它高兴极了，马上大口大口地吃起来。它和食物在一起，又变成了什么字呢？（课件出示饱 饱满） 2.指读，摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱，吃饱的饱)。 3.生活中哪些东西是饱满的？（课件出示） （三）认识“炮”

1.包吃饱了坐在沙发上看电视，电视里正在播放发射火炮的场景，它很喜欢这个节目，于是它和火成为了好朋友。（课件出示：炮 火炮）

2．指读，（炮，大炮的炮）读出感受。 （四）认识“泡”

1.看完电视，包该睡觉了。包很爱干净，睡觉前总喜欢把自己洗得干干净净。（课件出示泡 水泡） 2.指导朗读。

小结：老师告诉你们哦，借用顺口溜识记生字，也是一种好方法。看，“包”和这么多的部首组成了这么多的新字，要一下子把这些字记准记牢，小朋友不妨用上顺口溜读一读。 苞：草字头，是花苞。饱：食字旁，要吃饱。 炮：火字旁，是大炮。泡：三点水，吹泡泡。 跑：足字旁，赶快跑。 （五）了解形声字的特点。

1.找找这四个字的相同点和不同点。（看课件）

都有“包”拼音都有“ao”

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。 2.小结。（形声字，一边表示形旁，一边表示声旁。） 探究二：看图学儿歌 （一）美美地读儿歌。

（二）细心的你们能不能在这首儿歌中找出其它的形声字呢？

1、看到小朋友这么爱学习，荷花苞都咧嘴笑了，大家也对荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞是想让我们呢美美地读一读！（在小组内读）

2、（跟节拍读）师拍手打节奏，全班跟着老师拍手，配上不同节奏读儿歌。（读三遍） 3、细心的你们能不能在这首儿歌中找出其它的形声字呢？（吐荷 花 咧） 4、教学生字“吐”“嘴”字。

5、（表演读）老师悄悄告诉大家一个小秘密，我们想要读好儿歌就一定要一边读一边想那美丽的景色，加上动作就更有意思了！谁上来试一试？出示教学挂图（PPT）：小朋友仔细看看图，你最喜欢什么呀？ 我喜欢荷花苞??（为什么呀？） 我喜欢小金鱼的??

（如果能把可爱的小金鱼和美丽的荷花苞连起来说，这个画面就更美了！）

指导学生按照顺序连起来说一段话：池塘中碧绿的荷叶又大又圆，两朵荷花亭亭玉立，正咧着嘴笑呢，活泼的小鱼在水下吐着泡泡，快活极了。

多可爱的小金鱼，多漂亮的荷花，谁来读好这儿歌？

指名2名学生读！再齐读。（齐读，加上动作一边表演一边读） 三、闯关练习。

这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空） 1.选字填空。

泡炮苞饱

一朵朵含()欲放的菊花真美呀! 春节那天,家家户户都会放鞭()。

这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真()啊! 活动课上,同学们在操场上开心地吹()()。 2. 猜一猜字谜。

有手能搂 bào（ ），雨来下冰 báo（ ）。 月来成同 bāo（ ），有足便能 pǎo（ ）。 四．课外作业：

师总结：通过今天的学习，我们认识了包字和他的朋友，在生活中，如果我们留心观察，善于思考，我们也会发现有些字拥有很多的朋友，只要我们大胆地想象，就能很快的认识他、记住他！希望孩子们都能做一个生活中的有心人，这样便能学到更多有意思的知识。 你能学习作者，看图，发挥想象写一段话吗？ 五、板书设计：

识字8

包 书包 形声字 苞 花苞

饱 饱满 形旁 声旁 炮 火炮 泡 水泡

这样设计板书符合学生的认知发展水平，简单明了，一目了然。