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2017-2018 学年第二学期

一年级语文下册学期教学计划

赣州市信丰县大阿镇禾秋小学

王福姣

学生分析

本班有 49 个学生 , 从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居下，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎还不喜欢朗读和看课外书，在语言表达方面，孩子们还不会讲，顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材分析：

依据义务教育课程标准的精神２０１６教育部审定的义务教科书《一年级语文下册》是以《全日制义务教育语文课

程标准 ( 实验稿 ) 》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，

促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一教材基本结构

一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。

本册教科书共设 8 个单元，：２个集中专项识字分别编排在第一、五单元，识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。第二单元４篇课文旨在让孩子受到革命传

统爱国的思想教育感受祖国山河的壮丽，激发孩子的想象力体验童年生活的乐趣；第三单元５ . ６、７三篇课文旨在让学生体验到生活中需要友爱互助，还要有伙伴，才会有乐趣，才不会孤单。第四单元从按排的课文内容来看体现了生活的

丰富多彩，从课文内容体裁来看有古诗、儿童诗、童话等；第六单元围绕着神奇美丽的大自然按排了三篇课文，一篇古诗二篇童话，富有童趣地描绘了自然美景和科学知识，激发了学生了解自然，探究自然的情趣。第七单元以培养“良好习惯”为主题编排了四篇课文《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》这四篇课文内容丰富，有的教育小朋友要爱惜文具，学会保管好文具，有的激励小朋友按时起床，珍惜时间，有的教育小朋友在说话的时候要讲清楚时间地点，做事情要认真仔细，从不同的角度帮助小朋友养成良好的习惯；第八单元以“有趣的自然”为主题编排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》，课文内容丰富，体裁以童话为主语言生动有趣，从平同的角度让小朋友了解了常见的自然科学知识，课后设置了表演的训练。八个单元的专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育

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价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态

度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每个单元３－

4 篇课文和 1 个“语文园地”。课文后有要求会认的生字

表并注了音和要求会写的生字表带有描红的田字格一个临摹的田字格二个，每篇课文后还有１－３道练习题。“语文园

地”面貌一新，每个语文园地都按排了“识字加油站”“

字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”另外还有“书写

提示”“展示台”

“查字典”等各部分相互联系，构成一个有机的整体。“识字加油站”把同类的词语放在一起，这样

既集中识字，又较好地理解积累这一类词汇。“字词句应用”这个模块对这一单元的词句进复习功固，进一步理解消化

转化为学生的学习能力；

“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法 ; “日积月累”

这一按排重点引导学生朗读背诵优美的诗文；积累好词佳句、优秀段篇

;; 展示台 -- 给学生提供展示学习所得特别是课外

所得的舞台。“和大人一起读”为学生和家长搭起了一个一起享受读书快乐，培养亲情的平台。一、三、五、七这四个

单元分别编排了一次中语交际，共四次，口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

必学课文共２１篇 ( 其中两篇连环画形式的课文

) ，内容丰富多彩。最后是两个生字表，常用偏旁名称表。 ( 表一是要

求会认的字，表二是要求会写的字

) 。

400 个常用字，会写

200 个在本课或

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识

以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了求认识的字

二教材特点

56 个。

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 每个单元，由课文、（一、三、五、七单

在课文另设口语交际）语文园地组成，课文到语文园地，乃至语文园地中

的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材

内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际、语文实践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求

及语文能力的整体推进，螺旋上升。这样安排，符合《课程标准》避免烦琐、加强整合的思想，便于开展语文实践活动，

提高学生的综合语文能力。

2、安排专项的识字课文，随课文识字 本册教科书的识字课集中安排了

, 课文内容丰富、形式多样。

2 次集中专项识字课文，把集中专项识字，分别安排在每学期的开头和期中。每一

组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充

分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字。学生通过学习这些

意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

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本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有识字课文描写一年四季美丽景色《春夏秋冬》，有传承传统文化的《姓氏歌》，《小青蛙》，有表现儿童的趣生活的《》，有借童话故事表现生活中要有友情、伙伴才有快乐《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《》有反映儿童多彩生活的《夜色》《端午粽》《彩虹》《池上》有帮助小朋友养成良好习惯，珍惜时间的观念，做事认真仔细的《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》介绍自然常识和科技成就的《咕咚》。

全册课文充分体现了以下几个特点。

一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结友爱协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境，传承中华传统文 明等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。

二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。

三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如《怎么都快乐》《一个接一个》《夜色》《端午粽》《一分钟》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。

4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 三教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，一定要落实到每个学生。这些基本要求主要有以下几方面。

1. 继续复习汉语拼音，功固上学期所学知识，借助拼音识字，认识

400 个常用字，会写 200 个在本课认识的或以前

已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还要认识

; 知道在新认的字中出现的新偏

旁。。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用

; 最重要的是把字写对、写好，养成正确的

写字姿势和良好的写字习惯。

2. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3. 学习 普通话 正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4. 学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5. 重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6. 加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

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