内容发布更新时间 : 2024/9/20 6:54:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第七章 品德的发展和培养
一、单选题
1、某同学看到“挟尸要价”新闻后，非常愤怒。这种体验是属于品德结构的（ ） A道德认识， B道德情感 ，C道德意志， D道德动机 2、研究发现猴子也会欺骗，这说明道德受（ ）的影响
A社会生物学因素 B遗传因素 C生理学因 D环境因素 3、在柯尔伯格的道德发展理论中，遵守法规取向阶段的特征是（ ）。 A认识到法律不是死板的条文 B对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚 C为自己塑造一个社会赞同的形象 D强调对法律和权威的服从 4、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。
A尚不能进行道德判断 B进行道德判断时主要依据行为的物质后果 C道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 D道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
5、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（ ）。 A认识到法律不再是死板的条文
B开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的
C认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 D认识到必须尊重他人的看法和想法
6、某同学通宵打游戏，不顾及寝室其他人的感受，这种行为属于（ ）
A理性利他主义行为B自我中心性行为 C依从传统惯例的行为 D良心主义行为 7、皮亚杰的研究结果表明（ ）是道德发展的转折点 A5岁 B7岁 C10岁 D14岁 8、下面说法错误的是（ ）
A道德发展受社会规律支配 B道德发展受个体规律制约 C品德发展受社会规律支配 D品德对社会道德起反作用影响 9、社会会学习论是哪位学者提出的（ ）
A皮亚杰 B班杜拉 C荣格 D科尔伯格 10、道德情感发展的转折期处于（ ）
A小学一年级 B小学三年级 C小学五年级 D初中一年级
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11、下列关于中学生道德情感发展特点表述不正确的是（ ） A道德情感内容更为丰富 B道德情感更有自觉性 C道德情感趋于稳定 D道德情感的内容有明显发展 12、社会学习理论认为模仿学习不受（ ）的直接影响 A榜样 B强化 C动机 D人格 13、柯尔伯格研究道德发展的方法是( )。
A对偶故事法 B道德两难故事法 C心理测验法 D临床法 14、柯尔伯格的道德发展理论认为（ ）。
A儿童道德发展的次序是固定不变的 B儿童道德发展的次序是部分先后的 C儿童道德发展的速度是先慢后快 D儿童道德发展的速度是先快后慢 15、根据柯尔伯格的理论，处于惩罚服从取向阶段的个体的特征是（ ）。 A对规则采取服从的态度 B认为每个人都有自己的意图和需要 C认识到必须尊重他人的看法和想法 D强调对法律和权威的服从
二、多选题
1、根据品德结构要素说，将品德的心理结构分为（ ）
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德动机 E道德行为 2、章志光提出的品德功能结构论，将品德心理结构划分为（ ） A生存结构 B生成结构 C执行结构 D定型结构 E发展结构 3、价值澄清包括以下哪些部分（ ）
A选择 B保持 C赞赏 D再现 E行动 4、布莱特设计的小组道德讨论包含以下哪些因素（ ）
A课程要素 B班级要素 C教师要素 D家长要素 E实践要素 5、道德行为可分为那几个层次（ ）
A非道德行为 B自我中心性行为 C依从传统惯例的行为 D良心主义行为 E理性利他主义行为 6、道德意志包含以下哪些阶段（ ）
A决定阶段 B树立信心阶段 C保持耐心阶段 D坚持恒心阶段 E目标达成阶段
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7、道德评价能力发展的一般过程包括（ ） A从他律到自律 B从效果到动机
C从评人到评己 D从片面到全面 E从认知到情感 8、以下哪些学者在道德研究中做出贡献（ ）
A皮亚杰 B班杜拉 C荣格 D科尔伯格 E斯滕伯格 9、班杜拉将观察学习分为哪些过程（ ）
A注意过程 B知觉过程 C运动再现过程 D激发动机过程 E保持过程 10、道德研究中采用的具体研究方法有（ ）
A对偶比较法 B道德两难法 C道德内省法 D恒定刺激法 E等级评定法
三、概念比较 道德与品德
品德是指个人依据一定的社会道德准则和规范行动所表现出来的稳定心理特征或倾向，它是一种个体的心理现象，其实质是一定社会的道德准则和规法在个人思想和行动中的表现（2分）。 道德是一种社会现象，是指由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和（2分）。
品德和道德既彼此联系又相互区别。联系主要表现为三点：第一，个人品德是社会道德的组成部分，品德和道德都受社会发展规律的制约（1分）。 第二，品德是在社会道德舆论的熏陶和学校道德教育的影响下，在家庭成员的道德感染下，通过自己的实践活动形成和发展起来的。（1分） 第三，个人的品德能在一定程度上影响社会的道德风气（1分）。
主要区别表现为：第一，两者反映的内容不同，道德是一种社会现象，反映整个社会的要求，内容全面；品德是一种个人现象，内容只是道德的一部分（1分）。 第二，两者的方式和发挥作用不同。社会道德以传统、公德和舆论的方式表现出来，对整个社会关系有维持和调节作用。品德以个人信念、理想、稳定的心理倾向和行为倾向表现出来，对个体的品德行动起支配和调节作用。（1分）
第三，制约因素的差异。道德发展受社会规律支配；品德不仅受社会规律支配，还受个体心理、生理活动规律的支配（1分） 四、论述题
请论述影响品德形成和发展的外部因素
（一）学校对学生品德形成和发展的影响（1分）。
1、班集体的影响 2、学校舆论、风气的无形影响 3、教师的影响 （二）家庭对学生品德形成和发展的影响
1、家庭特征[即家庭规模的大小，家庭是否健全，家庭氛围]的影响（1.5分）； 2、家庭教养方式[专制型，权威型，宽容型]的影响（1.5分）。 （三）社会对学生品德形成和发展的影响（1分）。
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