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第六章 包豪斯

一．填空题

1．包豪斯成立于1919年，他在＿1933 ＿＿＿年被纳粹党政府强行关闭。 2．包豪斯经历了三任校长，格罗佩斯、＿汉斯·迈耶 ＿＿＿、米斯凡德罗。 3．＿1927＿＿＿年前后，格罗佩斯离开了学院，由汉斯迈耶担任新院长。 4．纳吉从各个方面入手在包豪斯推进＿俄国构成主义＿＿＿＿的精神。

5．1930年8月，＿米斯 ·凡 ·德 ·罗＿＿＿＿取代迈耶，担任包豪斯第三任校长。 6．米斯凡德罗是现代主义建筑设计的最重要大师之一，他通过自己的一生的实践，奠定了明确的现代主义建筑风格，提出了＿少则多＿＿＿＿的设计原则。 7.1929年，米斯被委任设计＿巴塞罗那＿＿＿＿国际博览会的德国馆，是他战前最重要的另一个建筑设计。

8.包豪斯的双轨制教学指的是＿＿形式导师＿＿＿和＿工作室导师＿＿＿＿共同执导学生。 9.20世纪20年代的＿包豪斯＿＿＿＿以及一系列重要的现代主义设计运动，使德国成为现代主义的建筑。现代主义设计和现代主义教育的摇篮。

10.荷兰的＿风格派＿＿＿＿、 德国的＿构成主义＿＿＿＿、俄国的＿包豪斯 ＿＿＿＿是形成现代主义设计的三个基本支柱。

11.格罗佩斯离开贝伦斯设计事务所的时候，接到了后来使他成名的重要设计项目＿法格斯鞋楦 ＿＿＿＿工厂，这个设计应用了玻璃幕墙结构，采用钢铁和平板玻璃为建筑材料，成为世界上最早的玻璃幕墙结构建筑。

12.在包豪斯的第一批教员之中，＿约翰 ·伊顿 ＿＿＿＿对包豪斯的影响最大，他也成为第一个创造现代基础课的人。

13.在包豪斯所有的教员之中，＿康定斯基＿＿＿＿是从开始就对这所学院的宗旨和目的的了解最为透彻的一个。

14.米斯最重要的家具设计是＿巴塞罗那椅 ＿＿＿奠定了他作为最重要的现代主义设计大师之一的基础。

15. ＿马谢·布鲁尔＿＿＿于1925年设计了第一把钢管椅子，是为了纪念他的老师瓦西里康定斯基，这个椅子就成为“瓦西里椅子”。 二．选择题

1.包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠基人（ A ）在1919年创立的学院。 A格罗佩斯 B柯布西耶 C米斯凡德罗 D蒙德里安

2.包豪斯形成了三个非常不同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义、迈耶的共产主义、（ D ）

见课本P136

A伊顿的神秘主义 B蒙德里安的构成主义 C康定斯基的形式主义 D米斯的实用主义

3.从政治上来讲，米斯是（ A ）的代表。

见课本P165 问题都漠不关心

A非政治化 B政治化 C市场化 D共产主义

4.德绍包豪斯关闭以后，新校址地点是位于（ A ）的斯提格利茨

见课本P168 包豪斯的新校地址是位于柏林的斯提格利茨的一个废弃不用的旧电话公司建筑

A柏林 B都柏林 C汉堡 D慕尼黑

5.米斯在当时是前卫设计的最主要代表人之一，是前卫设计刊物（ B ）报的主要支持力量。

见课本P167

A先锋 B G报 C工人 D民主 三．判断题

1.√1923年，包豪斯教员奥斯卡 施莱默曾经说过：包豪斯的历史不仅仅反映了艺术史，同时也是一部时代史。

2.×荷兰风格派的奠基人杜斯伯格起初对包豪斯是支持的。 荷兰风格派的奠基人杜斯博格起初对于包豪斯是批判的

3.×世纪第一所完全为发展教育而建立的设计学院是乌尔姆设计学院。

世纪第一所完全为发展教育而建立的学院是包豪斯设计学院

4.×被誉为“德国工业之父”的设计师是彼得贝伦斯。

被誉为是“德国设计之父”的设计师是彼得·贝伦斯

5.×格罗佩斯、赖特、柯布西耶和彼得贝伦斯被称为现代主义的第一代设计大师。

格罗佩斯、赖特、柯布西耶和米斯四人被称为现代主义的第一代设计大师

四．名词解释 1.包豪斯

包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。这所由著名建筑家、设计理论家格罗佩斯创建的学院，经过了十多年的发展成为集欧洲现代主义大成的中心，它把欧洲的现代主义设计运动推到一个空前的高度，已成为现代主义发展和现代艺术教育之路上的里程碑。它所开创的绘画基础课、训练学生对平面、立体、色彩和肌理的课程现在仍是世界各地设计学校的必修课。包豪斯还注意把教学、实践、销售结合起来，树立整体形象，使这一学校为世界瞩目。他们的设计活动所产生的产品今天看来仍然很经典。由于传播民主思想和共产主义倾向，包豪斯受到了纳粹迫害，1933年被迫关闭，仅存在14年，但是包豪斯的老师和学生纷纷移居米国把包豪斯的思想传遍了整个世界。

2.格罗佩斯

著名建筑师，德国工业同盟主要成员，现代主义建筑流派代表人之一，包豪斯创办人，设计艺术教育家与活动家。与汉斯·迈耶合作设计的法格斯鞋楦厂是世界上最早的玻璃幕墙结构建筑。与学生一起设计的包豪斯校舍被认为是成功实现功能要求与形式完美统一的经典之作。主张设计与工艺的统一，艺术与技术的统一。注重全面提高人类生活环境质量的系统化设计。强调功能、技术与经济效益。强调批量化，机械化，标准化，大众化。将理性主义与功能主义相结合。

3.密斯.凡德罗 密斯·凡德罗是现代主义设计的奠基者之一，二十世纪中期世界上最著名的四位现代建筑大师之一，包豪斯第三任校长，是国际主义的集大成者。米国作家汤姆·沃尔夫曾在著作《从包豪斯到现代》中提到，密斯的原则改变了世界都会三分之一的天际线。密斯倡导建筑设计应该立足于“少即是多”的功能主义美学思想，最善于用钢架和玻璃表现技术的完美，是现代摩天大楼设计的开创者。他与菲利普·约翰逊合作设计的纽约西格拉姆大厦是国际主义风格在建筑上的典范。

4.现代主义设计

现代主义设计是继工艺美术运动、新艺术运动之后，又一次设计师为寻找能代表新时代的设计风格，从设计观念、形式、材料、方式等方面进行探索的设计运动。兴起于20世纪初的欧洲，20年代在德国达到高潮，后经米国发扬光大成为国际主义设计风格，传播到

世界各地。现代主义设计是工业革命以来，影响最大的一次设计艺术运动。现代主义设计形式及其特征反应在四个方面：功能主义特征；形式上提倡非装饰的简单几何造型；具体设计上重视空间的考虑，特别强调整体设计考虑，基本反对在图版上、在预想图上设计，而强调以模型为中心的设计规划；重视设计对象的费用和开支，把经济问题放到设计中，作为一个重要因素考虑，从而达到实用、经济的目的。

五．简答题

1.简要回答包豪斯的三个发展阶段

第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度； 第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗（L MIES VAN DE ROHE）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；

第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。

2.简述包豪斯时期的格罗佩斯与战前时期的思想转变 六．论述题

包豪斯的作用以及历史影响 作用：（1）强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。

（2）强调标准，用以打破艺术教育造成的漫不经心的自由化和非标准化。

（3）设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了

（4）把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。

（5）在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。

（6）打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。

（7）培养了一批既熟悉传统工艺又了解现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的水平。

影响：1它奠定了现代设计教育的结构基础；

2开始了采用现代材料的、以批量生产为目的的、具有现代主义特征的工业产品设计教育，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌；

3对于平面设计的功能化探索和现代主义设计面貌的教育，也依然成为现代平面设计的一个主要的和重要的根源；

4广泛采用工作室体制进行教育，让学生参与动手的制作过程，完全改变以往那种只绘画、不动手制作的陈旧教育方式；

5还开始建立与企业界、工业界的联系，使学生能够体验工业生产与设计的关联。开创了现代设计与工业设计生产密切联系的第一章。