内容发布更新时间 : 2024/12/26 23:23:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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中考历史复习策略和技巧

——一名农村地区初三历史教师的感悟

每年的中考都是决定学生前途的其中一站，如何避免学生在中考中出现某个题或某种题型没见过，使他们茫然不知所措的现象。怎样抓好历史中考复习，是初三历史教师经常思考的问题。 一、全面细致地复习，夯实基础

依据《潜江市历史中考考试说明》所规定的考点知识，一个都不能放过，必须做到面面俱到，不留死角。每个知识点都必须细细思量，不存在所谓的“重点”与“非重点”，因为每个知识点都有考到的可能性。

（一）主题式复习：全面、细致

按照课本中的主题顺序，依次复习。把主题中的每一课，依据中考说明讲解一遍。要像讲新课一样，因为中考涉及初一、初二的内容，而遗忘是一种自然规律，对于许多学生来说，很多内容已经很陌生了或者忘记了。复习时应结合书中图片、辅栏中的问题、书中的材料、地图等，使学生熟悉历史知识点，形象、具体、生动地去理解历史事件。例如在讲《科举制度的创立与发展》一课时，有这样一个问题：辅栏中的想想“唐代为什么有三十老明经、五十少进士”的说法。复习时需结合书中小字史料进行引导，让学生去理解、分析。在讲《中国历史》（八下）中的《开放的中国走向世界》一课时，关于对外开放的形成过程不能只靠传统方式进行讲解，而需结合书中的相关地图进行讲：其形成过为5个经济特区——14个沿海开放城市——7个沿

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海经济区——内地。5个经济特区：深圳、珠海在广东省珠江三角洲的东西两侧，汕头属于广东省，厦门属于福建省，海南位于南方。利用地图识记历史地名，这样有利于学生在头脑中形成重要地名的空间感，能记忆深刻。

（二）抓住历史基本线索：系统、立体

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习历史知识不能靠死记硬背\而是要抓住基本线索。挖掘知识点的内在联系和横向联系，形成清晰的网络结构，会使学生对历史知识的掌握更加灵活，记忆更容易、更深刻。

首先，注重历史事件的内在联系。讲清每个主题的延续性及内在联系，可采用比较法、讲授法等多种教法。与现实相联系，并能以史为鉴。例如复习中国近代史第一主题：列强的侵略和中国人民的抗争，《潜江市历史中考考试说明》中有《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的相关内容。这三个条约内容较多，学生不易记住，甚至容易发生记混的现象。这时可以采用比较的方法，逐条内容进行对比分析，提高学生对史实的理解力。《南京条约》中有一条：允许开放通商口岸。而《马关条约》有一条：允许在通商口岸开设工厂。教师进行引导，与现实相结合，问：开设工厂与《南京条约》的相关内容相比较，日本只需要带着什么就可以到中国进行经济侵略？学生回答：钱。教师讲解：钱就是资本，因此《马关条约》与《南京条约》相比较，帝国主义对中国的经济侵略方式由原来的商品输出变为资本输出。这样，学生就容易理解并记住。从侵略方式、赔款数、社会性质等分析

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条约的内容，使学生认识这三个条约对中国的危害逐步加深，社会性质从开始沦为到完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，并得出结论：只有国家的强大，才有平等的外交。

其次，汇总初中历史相关的史实，挖掘其中的横向联系。具体的方法为：以主题为板块，标出相关历史事件发生的时间，按时间的先后顺序汇总历史事件。这样，学生对历史知识的整体性把握较好，就不容易混淆。可对初中历史汇总为五大板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古近代史、世界现代史。对每个板块块依次细分。例如对中国现代史的汇总，依据20XX年的历史中考说明可分为三大主题，要求掌握每主题重要历史事件的时间及相关史实，以第一主题“社会主义道路的探索”为例：

1.1953年——1957年第一个五年计划(任务、影响) 2.1954年《中华人民共和国宪法》

3.1958年“大跃进运动”和人民公社化运动（原因、特点、影响、经验教训）

依照此法，把中国现代史内容分成不同的枝干，最终形成整体的知识网络。

（三）强化历史知识：多背、训练

徐州市的历史教育专家高华谆谆教导说：多背多得

分，再加上适当训练，会使我们的知识更全面，理解更深刻，应用更自如！引导记忆时采取多种教学手段，提高学生学习历史知识的兴趣。在每个主题复习结束时，都结合一个单元测试，或选择江苏省