内容发布更新时间 : 2025/2/13 22:14:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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教育硕士专业学位（学科教学·数学）研究生培养方案

一、培养目标

通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论

修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。

二、学制

基本学制为年。可提前到年或延期至年毕业。

三、培养方式

根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。

四、课程设置与学分

（一）公共课（学分） ．学位课（学分）

马克思主义理论课 学时 学分 基础外国语课 学时 学分 教育学原理 学时 学分 教育心理学 学时 学分 ．非学位课（学分）

现代教育技术 学时 学分 教育科学研究方法 学时 学分 （二）专业课（不少于学分） ．专业基础课（学分）

数学教育学概论 学时 学分 数学教育量化研究方法 学时 学分 数学教育研究导论学时 学分 ．专业方向选修课（不少于学分） 中学数学应用学时 学分

现代数学与中学数学 学时 学分

数学课程专题研究学时 学分

数学教育测量与评价 学时 学分 数学思想发展史 学时 学分 （三）必修环节（学分）

．开题报告 学时 学分 ．文献阅读 学时 学分

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五、考核要求

学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。

六、学位论文

教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。 ．论文选题

教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。 ．开题报告

教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记学分。

．论文答辩

学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。

七、教学实践

采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。

八、专业课程内容简介

数学教育学概论

课程名称：数学教育学概论课程类别：专业基础课

学 时：学时 学 分：学分 开课学期：考试形式：闭卷考试 内容简介：

数学教育学的形成与发展；皮亚杰的发生认识论原理对数学学习的启示；布鲁纳的认知一发现理论和数学教学；奥苏伯尔的认知——接受理论和数学教学；克鲁捷斯基关于中学数学能力心理学的研究；数学教学过程、模式、方法；数学教育研究与评价。 主要教材：

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周学海著：《数学教育学概论》东北师大出版社。 参考书目（文献）：

．周学海：《数学教育学概论》，东北师大出版社。 ．曹才翰，等：《数学教育学概论》，：江苏教育出版社。 ．张奠宙，等：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社。

数学教育量化研究方法

课程名称：数学教育量化研究方法课程类别： 专业基础棵 学 时：学时学 分： 学分 开课学期：考试形式： 闭卷考试 内容简介：

该门课程主要介绍当前数学教育论文中经常使用的一些量化方法，主要包括：平均数差异的检验，方差分析、因素分析、回归分析、聚类分析等。在介绍这些方法的统计原理的基础上，我们结合具体案例介绍如何利用软件使用这些统计方法处理数据、解释计算结果，为教育硕士的研究奠定研究方法的基础。 主要教材：

温忠麟，邢最智：《现代教育与心理统计技术》，江苏教育出版社，年版。 参考书目（文献）：

卢纹岱：《 》，电子工业出版社，年版。

现代数学与中学数学

课程名称：现代数学与中学数学课程类别：专业基础课 学 时：学时 学 分：学分 开课学期：考试形式： 闭卷考试 内容简介：

集合与映射；数集；函数；对数函数与指数函数；三角函数；极值问题。 主要教材：

高夯编著：《高观点下的中学数学分析学》，高等教育出版社。 参考书目（文献）：

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