内容发布更新时间 : 2024/6/28 17:25:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《运白菜》教学设计

复备人：

一、教学内容：

北师大版二年级数学下册第八单元第二课时“运白菜”，即课本第99-101页的内容。 二、教学目标：

1、结合“运白菜”的具体情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。

2、结合具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确进行计算。 3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 三、教学重难点：

1、算法的多样化。

2、在实践中提出问题，解决问题的能力。 四、教学准备： 1、教具准备：投影

2、学具准备：练习本

3、教学方法：这节课教师先通过情景导入，激发学生的学习兴趣，然后让学生观察情景图，从图中得到数学信息，根据信息提出问题。在解决问题时，先通过自己的独立思考，再与小组成员交流自己的想法，通过交流，体会算法的多样化。最后通过练习，再巩固所学内容。 五、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

同学们你们知道三月份是什么月吗？（学雷锋月）小明和小红他们是学雷锋的好孩子，星期六他们一大早就来到了白菜地，正准备帮农民伯伯运白菜呢。（投影出示情境图） （二）小组合作探究

1、请同学们认真观察这幅图，从图中你获得哪些数学信息？

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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2、提出问题:你想提出什么数学问题？

师：同学们脑袋转得真快，想出了那么多数学问题，现在小明也有一个问题想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？

问题：共有白菜850棵，运走两车后，还剩多少棵？（投影出示问题，齐读一遍。）

3、请同学们想一想，这道题可以怎样列式呢？先自己独立列好算式后，然后在四人小组里说说你是怎样列式的，并说一说你是怎么想的？

4、指生列式：850-288-256 ， 说一说你是怎么想的？ 还有其他的解决方法吗？ 850－（288 ＋256）

（让学生明确两种方法都是求还剩多少棵白菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序上也不同。）

5、根据列式估计一下，大约还剩多少棵白菜？

6、独立计算：谁估计得最接近，大家拿出练习本快算算看。 7、独立计算出结果后，再在小组内交流算法。 8、体会算法多样化。

指4名学生上台板演。（2名脱式计算，2名竖式计算） 集体交流算法：说说运算顺序，及每一步所表示的意义。 9、小结。

师:孩子们真了不起，一道题能用这么多种办法来解决，可以依次连减，（可以交换两个减数的位置，）也可以先把两个减数相加后再减。这节课我们通过计算剩下多少棵白菜学习了“三位数连减”的两种计算方法。（板书课题）在计算时要注意进位问题和退位问题，做到认真、细心。 （三）巩固拓展

师：美羊羊被灰太狼抓走了，因为小灰灰要灰太狼帮它解决几个问题，而灰太狼一个也不会，所以它就抓走美羊羊，想要喜羊羊帮他解决。聪明的你们愿意帮助喜羊羊救出美羊羊吗？（愿意）

1、脱式计算：

1000–207–168 436–179–36 学生先独立完成，再指2生板演，集体订正。 2、下面的四道题请你选择你喜欢的计算方法来计算吧

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰