《桂花雨》教优秀教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 17:00:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《桂花雨》第一课时教学设计(1)

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者通过景物表达的思想感情。

3.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 二、教学重点

快速略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。 三、教学难点

快速略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,并能较完整地与大家分享体会。

四、教学准备

1.按要求预习课文,自学生字词。 2.查找有关桂花的资料。. 3.准备“摇花乐”的课件。 五、教学过程 (一)自读提示明要求

1.师生谈话:说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?

2.教师导语:童年曾发生过的趣事令我们难忘,只要一想起它,我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们走进课文,共同感受作者表达的情感。(板书课题:桂花雨)

3.交流课前查找的有关桂花的资料后,针对课题说说想了解哪些内容。 (二)初读课文知大意

1.用较快的速度默读课文,一边读一边想:课文主要写了什么内容? 小组合作交流学习:伙伴之间互相读课文,纠正字音,再说一说课文的主要内容。

2.全班交流:指名分自然段读课文,概括课文的主要内容。 N品读语句悟情感 。

(三)品读语句悟情感

1.读课文,看“摇花乐”的挂图,在课文中找出有关的语句画下来。 (1).“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。” (2).“摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。” (3).“我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!”

2.分小组读所画的句子,边读边想象语句所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中感受到了什么?(有感情朗读“摇花乐”这一段)

3.教师导语:多么令人难忘的摇花乐,它同样也把童年的快乐带给了我们.然而,作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?

联系上下文,读读有关语句,再说说你的感受。 (1).“我喜欢的是桂花。”

(2).“可是桂花的香气,太迷人了。”

(3).“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”

(4).“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

4.学生边读有关语句,边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话,联系上下文,如与“梅花、梅树”的对比,体会出作者对家乡的怀念。

5.体会母亲对故乡的怀念。 (1).找出有关描写母亲的语句。

(2).读母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。试着用“这里的——再——,也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。

(3).与同学交流:母亲的话要表达怎样的情感?

听着母亲的话,“我”不禁又想起了“摇花乐”,你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。)

难忘童年的画面,难忘母亲的话语,更难忘故乡的桂花,读读课文中的语句,想一想,课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读,再交流为什么要这样读。

(四)积累语言求发展

1.读了这篇课文,你的内心产生了怎样的感受呢?

2.在课外阅读中,在你的生活实际中,你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说。

3.把自己的感受记录下来。

六、作业布置

1.有感情地朗读课文。

2.动笔写写自己童年中难忘的人和事。

七、板书设计

7桂花雨

我喜欢的是桂花

摇花乐(言、行) 怀念、热爱家乡 比不上家乡的桂花

(广州市天河区新塘小学 李华方 赖祖豪 梁桂花)