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教案

2013 年 秋季 学期

课程名称： 《色彩》

授课班级：预科学院艺术1、2、3班

任课教师： 谭炜

编写时间： 2013年9月

XXXX学院附属中等职业学校

2013 年 秋季学期教案

课程名称：色彩 任课教师：谭炜 序 号 专业班级 授课类型 预科学院艺术1、2、3班 1 课 题 讲授时数 4 色彩概述 教学目的 通过系统地讲授色彩学的基本理论，规范色彩写生的基本要领，使学生掌握要求 色彩写生的基本动态和运用色彩的基本能力。学会研究和比较物象的色彩关系和色调倾向，增强色彩刻画能力和色彩塑造能力，从而实现表现写生对象的质感，体验空间关系。 教学重点 色彩的表现与色彩的理解 教学难点 对色彩概念的理解及其表现 课时 4 教学用具 多媒体教师、教材 讲授时间 安排 教学内容、步骤 第一节光与色 一、色概念 大自然是美的，人类创造的物质世界更是丰富多彩。蓝天、白云，青山、绿 水，美好的一切被我们感知，需要几个必不可少的条件： ①光。 试想，在一片漆黑的夜里或暗室里， 再好看的颜色也会失去它的魅力。 ②正常的视觉。色盲色弱者都是无法感受色彩的。 讲授 方法 第 ③客观物体。感受的对象必须存在。 四 ④色彩差异。各式各样的物体被认知，是因为可以看到它们的形，而周 ， 不同的 第 形又是由不同的色伴随同时出现的。 1 次 由此可给色彩下个定义：所谓色是被分解的光进入人眼并传至大脑时课 开始生 成的感觉，是光、物、眼、心的综合产物 二、色表现 色彩是情感。原始图腾、壁画呈现的强烈、单纯的原始色感，古埃及讲授、举例、分析、任务布置 和古希 腊的各种颜色图案充满了装饰风格，中世纪教堂神秘的彩色玻璃，罗马帝国浑 厚温暖的颜色组合，中国的唐三彩、青花釉，阿拉伯宝石般闪亮、浓郁的色泽， 日本那种审慎的中和性色调，以及非洲充满泥土气息的感觉，都展现着无与伦比 的色彩特征及民族文化特征。 三、光源 光进入视觉有三种方式：光源光、反射光、透射光。其中反射光是人的视觉接 受光刺激的主要来源。当这样的光刺激眼睛内侧的视网膜时，视神经会将这种刺 激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉，一旦这种感觉联系到了物体，我们 就能辨清色彩了。 四、可见光 在物理学上，光是属于一定波长范围内的一种电磁辐射，它与宇宙射线、r射线、X射线、紫外线、红外线、雷达、无线电波、交流电等并存于宇宙中。由于辐射能是以起伏波的形式传递的，所以光又用波长来表示。电磁辐射的波长范围很广，最短的如宇宙射线，最长的如交流电。在电磁辐射中只有从380nm—780nm波长的电磁辐射能够被人的视觉接受，此范围称为可见光。 第 五、光谱色 四 1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关周 系。他将一束白光(阳光)从细缝引入暗室，遇到三棱镜，光就产生折， 射。当折射的光碰到白的屏幕时，在那里显现出虹一样美丽的色带，第 称光谱。光谱色以红、橙、 1 黄、绿、蓝、紫的顺序排列着。如果将这个图像用聚光透镜加以聚合，次 这些聚集 课 的色彩就会重新变成白色。