内容发布更新时间 : 2025/1/8 11:50:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

【教材分析】

教科书创设了游乐场门口买票的情境，借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两三位数乘一位数（进位）竖式的计算方法。 【学情分析】

学生已经学会了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 【教学目标】

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3、培养学生迁移、类比、推理能力。 【教学重、难点】

1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。 2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。 【教学准备】

课件 作业本 【教学过程】 一、情境引入

师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢） 生：指名回答

师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。我们学校三（1）班的同学也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请看大屏幕。 （引导学生仔细观察主题图） 二、新课教授

1、 师：从图中你看到了那些数学信息？

生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人2元。他们班一共有46人。 师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？

生：46人玩太空船需要多少钱？ 生：46人玩蹦蹦床需要多少钱？ 生：46人玩电动火车需要多少钱？

2、 师：这么多的数学问题，我们先来解决“46人玩电动火车需要多少钱？”这个问题。 请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，并在本子上列出算式解答，解决好了以后再把你的方法和同桌交流。 （教师巡视观察，并进行指导） 师：请学生上台展示自己的算法。

生1：我是用口算来解决这个问题的。40×2=80， 6×2=12，80+12=92。 生2：我也是用口算来解决的，46×2＝92。 生3：我是用连加来计算的46＋46＝92。

生4：要求“46人玩太空船需要多少钱？”列式是：46×2。我们是利用竖式来计算的。 算理：末位对齐，从最低位算起，2乘6等于12，向十位进1，个位上写2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上写9，合起来是92，所以46乘2等于92

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师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？ 生：我觉得用口算很方便。

生：我认为用竖式计算既快又正确。对于16×4这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目，就不能用口算了。 师：说的真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。

（课件出示：你会计算下面下面各题吗请用竖式在本子上计算？） 18×5＝ 4×24＝

3、 师：那么，刚才我们提出的“46人玩蹦蹦床需要多少钱”你会独立解答吗？请你在本

子上列出算式并用竖式解决。 （学生独立解答）

生：上台板书，订正。46×3＝

算理：末位对齐，从最低位算起，3乘6等于18，向十位进1，个位上写8，再算十位，3乘4等于12，12加1等于13, 向百位进1，十位上写3，百位上写1，合起来是138，所以46乘3等于138。 生再说一次算理。

师：你会算下面的题吗？ 52×4＝ 6×34＝ 指名板书，订正。

师：今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同？ 生：今天的要进位。

师：今天我们学习的两位数乘一位数的进位算法。（板书） 师：在用竖式计算的时候，我们需要注意什么？ 总结：第一，末位对齐，从最低位算起。

第二，用一位数依次乘两位数的每一位，所乘得的积 就对准那一位。 第三，哪一位乘积满几十，就向前一位进几，并做上记号。 三、练习巩固

师：同学们都非常棒！下面，我们通过一些习题来巩固所学的知识。 1、 小老师。 判断小马虎的3道题，并用算理纠正错误。 2、 P31 第3题 生读题，从图中找信息。 师：解决这个问题需要几步？哪几步？

3、 P31 第4题 生先独立解决，再全班订正。 四、课堂总结

师：谁能说说我们这节课学习了什么内容? 生：我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。

师：是的，请大家课后多通过练习来巩固所学知识。 五、作业

课后请把刚刚课堂上的最后一个问题以及P30试一试第二题用竖式写在作业本上。今天的课就上到这里，下课！ 【教反思学】

在列竖式时，虽然反复强调别忘记进位，但仍有学生忘记进位，不管进几都写1，说明课上还是没有认真听，注意力不集中；大部分学生的学习效果较好，当堂课的知识能及时掌握，而且有一定的速度，计算准确率有待提高。

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