最全教科版小学科学二年级上册教案(完整版) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:26:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

预设:写字、画画、折纸、手工…… 3.基于现有特点,引发对纸的畅想。

我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢? 二、探索

(一)明确改造纸的方法 1.交流改造纸的方法。

请同学们大胆思考,我们可以用什么方法加工、改造一张白纸? 预设:折叠、染色、刷油…… 2.明确改造纸的方法。

今天我们就用折叠的方法改造白纸,看看改造后的白纸会有哪些新的功能

(二)探究改变形状后纸的新功能 1.折纸。

(1)教师示范折叠方法(或播放微视频),明确注意事项。 (2)学生折纸。

2.观察中发现纸的新特点。

(1)(教师拿着折好的纸)请仔细看一看(教师示范从不同角度观看),这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化?

预设:学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。 (2)我们将这种形状称之为瓦楞状,折叠出来的纸就叫瓦楞纸。 3.实践中发现纸的新功能。

瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢?让我们通过

动手做实验去寻找它的新功能。

(1)任务介绍。

按一按:将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸,认真体验手心的感觉,将感受记录在活动手册表格内。

放一放:取两本字典(或厚一些的书或其他等高的物品)以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本字典上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后,再去测瓦楞状纸能承受多少重量。

摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。(此处提醒学生留意不要打翻水杯,小心热水烫手)

(2)明确要求。

边做边完成记录表,同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。

注意事项:

●实验要一步一步做,不要急于求成。 ●仔细观察、感受,有什么发现就记录什么。 ●与同学交流要轻声。

●在“摸一摸”环节,小心别烫伤自己,别烫伤同学。 (3)学生活动。

教师适时介入指导、评价,引领学生有序开展实验活动。 三、研讨

(一)折叠前后纸有什么变化 1.出示班级记录表。

通过刚才的观察活动,相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识,接下来一起分享我们的发现。

2.学生汇报,教师记录。

学生先汇报记录表上已有的选项,接着再补充其他的发现。 (二)瓦楞状纸的应用 1.观察纸箱中的瓦楞状纸。

白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。在生活中,老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。(下发小纸箱)请仔细看这个纸箱,你能找到里面的瓦楞状纸吗?

2.学生观察并上台展示自己的发现。

3.引领学生思考:用瓦楞状纸做纸箱有什么优点?

预设:瓦楞状纸能承受更重的重量,能使纸箱变得更加坚固。 4.引领拓展。

在生活中,人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中 四、拓展

今天,我们将纸改变了形状,发现纸产生了这么多新的功能。试想一下,若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸,然后分别在普通纸、油纸上不断滴水,又会有哪些新的情况(图文介绍)?请同学们课后

做一做,将自己的发现记录在活动手册上。

《椅子不简单》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

物品是由一种或多种材料做成的,不同材料有不同的特点,材料的特点决定材料的用途。

科学探究目标

1.在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。

2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。

科学态度目标

1.发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

2.乐于表达自己的想法,学会与他人分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标

1.了解人们为了满足更多的需求,往往会用多种材料来制作物品。

2.知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。 【重点难点】

重点:不同材料有不同的特点。

难点:材料的功能与材料的特性有关。 【教学准备】

为学生准备:办公椅、学生活动手册。 教师准备:各种椅子的图片。 【教学过程】

一、聚焦

1.教师呈现各种椅子的图片,学生说说自己的发现。 教师引导学生重点观察椅子的制作材料,使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的,有些椅子则是用多种材料制成的。

2.聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。 二、探索

(一)观察椅子的主要组成部分

1.观察前,教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”,达成好椅子的标准的共识。

2.学生分组对办公椅进行观察,找出椅子的主要组成部分。 教师可以提供一些词汇,如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的,可在图片上作统一标注。

3.达成共识后,引导学生完成活动手册“1.椅子有哪几个组成部分”的记录。

(二)观察各部分所用的材料并记录特点 1.寻找各部分所用的材料。

2.通过观察,进一步认识材料的特点,完成活动手册“2.请填