内容发布更新时间 : 2024/11/15 19:26:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

预设：写字、画画、折纸、手工…… 3．基于现有特点，引发对纸的畅想。

我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？ 二、探索

（一）明确改造纸的方法 1．交流改造纸的方法。

请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？ 预设：折叠、染色、刷油…… 2．明确改造纸的方法。

今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能

（二）探究改变形状后纸的新功能 1．折纸。

（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。 （2）学生折纸。

2．观察中发现纸的新特点。

（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？

预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。 （2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。 3．实践中发现纸的新功能。

瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过

动手做实验去寻找它的新功能。

（1）任务介绍。

按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。

放一放：取两本字典（或厚一些的书或其他等高的物品）以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。

摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。（此处提醒学生留意不要打翻水杯，小心热水烫手）

（2）明确要求。

边做边完成记录表，同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。

注意事项：

●实验要一步一步做，不要急于求成。 ●仔细观察、感受，有什么发现就记录什么。 ●与同学交流要轻声。

●在“摸一摸”环节，小心别烫伤自己，别烫伤同学。 （3）学生活动。

教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。 三、研讨

（一）折叠前后纸有什么变化 1．出示班级记录表。

通过刚才的观察活动，相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识，接下来一起分享我们的发现。

2．学生汇报，教师记录。

学生先汇报记录表上已有的选项，接着再补充其他的发现。 （二）瓦楞状纸的应用 1．观察纸箱中的瓦楞状纸。

白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。在生活中，老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。（下发小纸箱）请仔细看这个纸箱，你能找到里面的瓦楞状纸吗？

2．学生观察并上台展示自己的发现。

3．引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？

预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。 4．引领拓展。

在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中 四、拓展

今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后

做一做，将自己的发现记录在活动手册上。

《椅子不简单》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。

科学探究目标

1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。

2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。

科学态度目标

1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。

2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标

1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。

2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。 【重点难点】

重点：不同材料有不同的特点。

难点：材料的功能与材料的特性有关。 【教学准备】

为学生准备：办公椅、学生活动手册。 教师准备：各种椅子的图片。 【教学过程】

一、聚焦

1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。 教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。

2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。 二、探索

（一）观察椅子的主要组成部分

1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。

2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。 教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的，可在图片上作统一标注。

3．达成共识后，引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。

（二）观察各部分所用的材料并记录特点 1．寻找各部分所用的材料。

2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填