内容发布更新时间 : 2024/11/14 23:54:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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最后都掌握全部的学习内容。
(2)教例中的小组合作学习取得了明显的教育效果。第一，全体学生在非常短的时间内完成了阅读任务，学习效率相当高；每个学生各自承担一部分研读任务，阅读技能都得到了锻炼和提高。第二，促进了学生人际技能以及分工合作的意识和能力的发展，改善了学生关系，增强了班级和小组内部的凝聚力。第三，纠正了一些白人学生的偏见，使他们对卡洛斯有了正面的看法；更重要的是帮助卡洛斯重建了自我概念，恢复了上学和学习的自信。
(3)教例表明小组合作学习是学校实施间接德育的有效途径。教师在课堂教学中虽然几乎没有对学生进行过直接的道德教导，但是通过布置阅读量大的学习任务和设置合作型课堂学习目标，构建了一种合作学习的课堂结构，营造了共同进步的课堂氛围，使学生在课堂学习中逐渐养成合作技能和团结友爱的品德。如果课堂教学像教例所显示的那样，遵循教学的教育性原则，促成智力因素与非智力因素的良性互动，在传授知识的过程中培养学生思想品德，课堂教学就能够发挥德育的功能，学校的德育目的就可以通过教学来实现。 【解析】
本题旨在考查考生对教学有关理论的掌握情况，也涉及德育的内容。关于第一问，所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。教学组织形式多种多样，本题需要考生掌握分组教学的基本内涵，据此进行分析。关于第二问，
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教育效果实际上是教学评价的问题，要运用教学评价的基本知识，结合材料进行评价。关于第三问，教书与育人是一个整体，可以从教学的基本原则或者德育过程有关理论人手阐述教学过程中如何德育的问题。 55.【答案】
新文化运动时期，以反封建、倡导自由平等为重要内容的民主思想在当时中国教育领域有着鲜明的体现：对封建传统教育的反思和批判更为全面、深入；肯定个人价值，倡导个性化教育；倡导平等的师生关系；强调受教育权利的平等，如阶级(阶层)、性别教育权利的平等；教育关注点下移，重视底层民众受教育权利的保障。 举例说明：
教育思想方面，如陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论。他们都强调尊重儿童个性，发挥其创造性；适应儿童的身心特点和生活特点；建立平等、友好的师生关系等，体现出对儿童、对人的个性的尊重。 教育制度方面，如1922年“新学制”的建立。“新学制”七项标准中“发扬平民教育精神”“谋个性之发展”“使教育易于普及”“注意生活教育”等内容；学制体系中将学制阶段的划分建立在儿童、少年身心发展阶段的研究上，缩短了小学年限，在中学阶段实行选科制和分科制等，体现出尊重儿童发展、力求教育普及的思想。
教育实践方面，如乡村教育运动。1925年后平民教育运动逐渐转向农村，平民教育运动也逐渐转变为乡村教育运动。晏阳初领导河北定县乡村教育实验，总结出“四大教育”和“三大方式”“化农民”和“农民化”的乡
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村教育经验，体现出对农民受教育权利的重视和对农民的尊重。 【解析】
本题旨在考查考生对中国现代新文化运动时期的教育发展的掌握情况。本题首先需要考生把新文化运动时期的时代主题阐述清楚，特别是要突出民主思想的内容；然后从教育思想、制度、实践三方面分别举例作答。 56.本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按Ⅰ道题的成绩计入总分。 Ⅰ.【答案】
(1)加涅根据学习的复杂程度将学习分成由低到高的八个层级，并指出每一层级上的学习都以比其低一层级上的学习为前提或基础，学习具有层级性或累积性。 (2)建议：
①分析与明确该任务所需要的前提知识与技能。如：在10以内的加法计算学习中，学生需要认识10以内各数的符号和运算符号，掌握10以内各数和运算符号的含义以及熟悉各相邻数。其中，认识数和运算符号是最低层级的学习，其次是数和运算符号的含义(概念)的学习，再次为相邻数的学习。这是学生学习本节课内容所须掌握的前提知识、技能及其层级关系。 ②分析并确定该生实际具有的前提知识与技能水平，即她处在这一学习的哪一层级，以及尚未具有的知识与技能，如：“相邻数”知识没有很好掌握，甚至连数的概念也没有很好掌握。
③从比该生尚未掌握的知识技能层级再低一级的层级开始进行辅导。
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(3)启示：
要使教学能积极、有效地展开，教师不能只关注当下的特定任务，更不能简单地重复教学，还应分析和明确目标任务所需的前提知识、技能及其层级关系，以及学生在学习该任务时实际所处的层级水平。 【解析】
本题旨在考查考生对学习认知理论有关知识的掌握情况。加涅认为学习是一个有始有终
过程，是由一系列事件构成的。本题需要考生对学习层级的八个阶段以及对应的教学事件思
清楚，并根据这些知识对材料进行分析，发现问题，然后提出对策建议，这里需要强调的是考生对第(2)点的①②两点进行展开。 Ⅱ.【答案】
(1)分层随机取样。抽取步骤为： 第一种：
第一步，确定抽样比率，960/120=8；
第二步，算出各校抽取的人数，即A校256/8=32(人)，B校360/8=45(人)，C校344/8=43(人)；
第三步，各校按抽取人数随机抽取。 第二种：
第一步，计算各校外来务工人员子女人数在总体中所占比例，即A校256/960，B校360/
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960，C校344/960；
第二步，算出各校抽取的人数，即A校256/960x120=32(人)，B校360/960x120=45(人)，C校344/960x120=43(人)； 第三步，各校按抽取人数随机抽取。 (2)指导语示例： 亲爱的同学，你好!
我们是“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究”课题组的研究人员(说明调查者身份)，正在开展一项关于本地区外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究，旨在了解本地区外来务工人员子女家庭教育存在的困难，寻求相应的对策，以便更好地为你们提供帮助(交代调查的目的和意义)。请你根据自己的实际情况和真实感受回答问题。你的回答不存在对错，不要有任何顾虑。回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值(告知回答问题无所谓对错，说明客观真实地回答问题对调查质量的重要性)。
本问卷不记名，为你的资料保密是我们最为关切的事情，请放心填答(承诺为答卷者保密)。
真诚感谢你对本研究的大力支持！(表达谢意) (3)访谈提纲示例：
①您认为家庭教育重要吗？对孩子的成长有什么价值？(家庭教育的价值) ②在孩子的成长过程中，您提供过哪些帮助？(家庭教育现状)
③在您对孩子的家庭教育过程中，存在哪些具体困难？原因是什么？(家庭
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教育面临的困难)
④您打算采取哪些措施改进对孩子的家庭教育？(家庭教育的改进策略) ⑤您希望得到学校和政府部门的哪些帮助与支持？(需要的帮助与支持) 【解析】
本题旨在考查考生对教育调查研究有关知识的掌握情况。本题首先需要按照问卷调查样本选取的原则、步骤与计算公式，确定样本选取量与选取步骤，(1)中答出任一种抽取步骤即可。问卷指导语通常包括三方面的内容，一是称谓与问候语，二是说明问卷的性质和目的，三是回答间题的形式，还可以加上承诺、致谢等内容。考生应从这几个方面人手，结合材料草拟本题的间卷指导语。访谈法是研究者通过与研究对象有目的交谈来搜集研究资料的一种方法。访谈提纲是实施访谈的依据，不仅要包括访谈对象的间题，而且对访谈对象的回答也应有规定，尤其是要和研究的总目的衔接。考生应根据这些设计本题的访谈提纲。
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