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2017年江西省教师资格认定（小学教育学）考试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有____

A．不平衡性 B．阶段性 C．灵活性 D．差异性

2、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。

A．范例教学法 B．讨论法 C．非指导教学法 D．发现法 3、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是____

A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普遍性、科学性 C．科学性、普遍性、基础性 D．强制性、普遍性、基础性 4、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是 ____

A．强化说 B．认知失调论 C．从众说 D．观察学习理论 5、学习效率和动机水平之间存在____

A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系

6、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于____阶段。

A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 7、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____ A．德育 B．智育 C．美育 D．技术教育 8、行为塑造和行为矫正的原理和依据是____

A．经典条件作用 B．操作性条件作用 C．精神分析理论 D．认知理论

9、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____

A．说服教育 B．品德评价 C．指导实践 D．陶冶政治 10、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____

A．教学目的 B．教学结构 C．教学任务 D．教学种类 11、态度与品德形成过程经历的第二阶段是____ A．依从 B．接受 C．认同 D．内化 12、先行组织者教学技术常用于 ____

A．发现学习 B．接受学习 C．个别化教学 D．掌握学习

13、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是____

A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫 14、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和____

A．道德素质 B．道德情感 C．道德修养 D．道德学习 15、学校进行素质教育的基本途径是____

A．教育 B．教学 C．实践活动 D．上课 16、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 ____

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

17、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____

A．学生与课程 B．学生与教师 C．学生与教材 D．学生与教学 18、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是 ____

A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调 B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳 C．对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段 D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

19、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称 ____

A．下位学习 B上位学习 C．并列结合学习 D．相关类属学习 20、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征____

A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 21、在校外活动中，教师处于____

A．领导地位 B．启发指导地位 C．顾问地位 D．主导地位 22、制约人们受教育权利的首要因素是____

A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平

23、社会主义教育事业的____主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。 A．公平性 B．民主性 C．阶级性 D．社会性 24、小学生人格发展的主要任务为____

A．培养自主性 B．培养勤奋感 C．培养主动性 D．培养自我同一性 25、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为____

A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化 D．获得 26、教育学作为一门学科的建立始于____

A．卢梭 B．赫尔巴特 C．杜威 D．夸美纽斯 27、马斯洛的需要层次论属于____

A．行为主义观点 B．人本主义观点 C．认知观点 D．建构主义观点 28、下列关于学生属性的认识，不正确的是____

A．学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 B．学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象 C．学生是接受教育的国家和社会的未成年公民 D．学生是接受教育的未成年人，不能成为权利的主体

29、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____

A．相对评价 B．绝对评价 C．达标评价 D．形成评价

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。

A．创造性 B．复杂性 C．示范性 D．长期性

2、下列不属于专家型教师和新教师的区别的是____

A．专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B．专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C．专家教师注重回顾先前知识 D．专家教师具有丰富的教学策略

3、一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师的角色，根本上还在于教师的____

A．道德修养 B．专业素养 C．学历水平 D．科研水平 4、在教育心理学领域，研究最多、研究时间也最长的部分是____ A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程 5、技能是通过练习而形成的合乎法则的____

A．连贯动作 B．行为习惯 C．活动方式 D．行为特点 6、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和____ A．内容评价 B．目标评价 C．模式评价 D．成果评价

7、与动物不同，人的学习是在实践中、在与他人交往过程中通过____的中介而进行的。

A．互动 B．行为 C．语言 D．表情

8、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是

A．遗传B．环境C．个体的能动性D．教育

9、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期____

A．宋代以后 B．春晚战国 C．明清时代 D．隋唐时代 10、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____ A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性

11、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是____ A．洛克 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．培根

12、教育心理学是一门研究学校情境中____的基本心理规律的科学。 A．师与生 B．学与教 C．德与智 D．身与心 13、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是____

A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 14、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是____

A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性 15、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的____

A．全面调查 B．个案调杏 C．重点调查 D．抽样调查

16、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是 A．课程标准B．课程方案C．课程目标D．教科书 17、下列哪一项属于元认知的实例? ____

A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B．学生在学习中能举一反三 C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D．利用复述策略记忆